Hia: transcript. Anak karo ora duwe kabisan. Pembangunan anak karo ora duwe kabisan

Apa ora acronym Hia? Deciphering maos ora duwe kabisan. Kategori punika kalebu wong sing duwe cacat ing pangembangan loro fisik lan psikologis. Tembung "anak karo ora duwe kabisan" tegese sawetara standar ing tatanan saka anak, yen perlu, nitahaken saka kahanan khusus kanggo urip.

Kategori anak karo ora duwe kabisan

Klasifikasi dhasar kapérang patients menyang kelompok ing ngisor iki anak:

- karo tumindak kelainan lan komunikasi;

- karo kebejatan pangrungon;

- karo impairments visual;

- karo dysfunctions wicara;

- owahan saka sistem musculoskeletal;

- karo retardation pembangunan mental;

- karo mental retardation;

- kelainan Komplek.

Anak karo ora duwe kabisan, jinis sing, nyedhiyani rencana latihan remedial kang bocah bisa dadi free saka cacat utawa Ngartekno nyuda impact sawijining. Contone, nalika nggarap anak mboten saget sesanti, nggunakake komputer game pendidikan khusus sing nambah pemahaman kang analyzer (mazes Schulte meja , etc.).

prinsip learning

Nggarap anak karo ora duwe kabisan iku luar biasa siluman lan mbutuhake akèh sabar. Saben pilihan mbutuhake nglanggar program pembangunan, prinsip utama kang:

1. safety Psychological.

2. Pitulung ing nyesuekake kanggo kondisi lingkungan.

3. Ing kamanunggalan sukan peserta.

4. motivating anak kanggo proses pendidikan.

Ing tataran dhisikan saka pendidikan kalebu kerjasama karo guru ing, tambah kapentingan ing implementasine saka macem-macem tugas. SMA kudu usaha kanggo mbangun posisi sipil lan moral, uga kanggo tatanan kabisan Creative. We kudu ora lali ing impact ing pangembangan anak karo ora duwe kabisan pendidikan kulawarga, kang main peran utama ing tatanan saka pribadine.

Sampeyan ora rahasia sing proses individu dadi melu kamanunggalan sistem sosial lan budaya, lan faktor biologi. pembangunan atypical kekurangan utami sing disebabake faktor biologi. Panjenenganipun, ing siji, formulir ing owah-owahan secondary sing wis wungu ing lingkungan patologi. Contone, ing kekurangan utami pangrungon bisu, lan ingkang kaping kalih - kang teka muteness. Sinau sesambetan ing owah-owahan utama lan sakteruse, guru L. S. Vygotsky posisi majeng, kang nyatakaké kekurangan utami luwih wis kapisah saka gejala menengah, langkung sukses bakal koreksi pungkasan. Dadi, ing pangembangan anak karo ora duwe kabisan kena pengaruh dening papat faktor: jinis nglanggar, kualitas, ombone lan wektu saka Pelanggaran utama, uga kahanan lingkungan.

Pendidikan anak

Kanthi suwene lan pas wektune miwiti pembangunan saka anak, akeh variasi ing tatanan saka mangsa bisa Ngartekno mitigated. Pendidikan anak karo ora duwe kabisan arep saka high quality. Saiki sawetara akeh anak karo kebejatan abot, nanging ing wektu sing padha liwat nggunakake peralatan majeng, program goodman modern, akeh mahasiswa tekan tingkat sing dipengini saka pembangunan ing kategori umur.

Saiki, gaya akeh kanggo ngilangke ketimpangan sekolah pendidikan lan goodman, peran pendidikan klebu. Ing gati, ana beda-beda gedhe saka komposisi saka mental,, pembangunan intelektual fisik saka mahasiswa, sing akeh complicates adaptasi saka anak karo ora duwe kabisan ing loro kesehatan lan tanpa kelainan fungsi. guru kerep mung ilang ing cara saka nyediakake pitulungan lan support kanggo mahasiswa karo ora duwe kabisan. Ana uga shortcomings ing aplikasi saka macem-macem teknologi informasi sak piwulang utawa aktivitas Extracurricular. kesenjangan Iki amarga alasan ing ngisor iki:

1. lack saka institusi pendidikan saka perlu teknologi infrastruktur, lunak lan keras.

2. Ing anané saka kahanan sing perlu, ngarahke ing aktivitas co-makhlukipun.

Mangkono, nitahaken saka lingkungan "alangi-free" piwulang isih masalah.

Pendidikan kanggo kabeh

learning Distance wis percoyo entuk panggonan kang tentrem ing ajaran bebarengan karo formulir tradisional. Kanthi cara iki sing ngatur proses pendidikan nemen simplifies preparation saka pendidikan prayoga kanggo anak karo ora duwe kabisan. Dekoding saka learning jarak minangka nderek: iku wangun saka learning, kaluwihan kang:

1. adaptasi High kanggo kondisi gesang lan kesehatan saka siswa.

2. Cepet nganyari support metodologi.

3. Kemampuan kanggo énggal pikantuk informasi liyane.

4. Pangembangan organisasi lan swasembada.

5. Kemampuan kanggo njupuk pitulungan ing-ambane sinau saka subyek.

Iki wangun bisa mutusake masalah Jeksa Agung bisa ngetokake saka ngarep sekolah kanggo bocah-bocah sickly, mangkono ngalusake wates antarane wong-wong mau lan anak tanpa ora duwe kabisan ing kesehatan.

GEF. Hia ing anak

Ing basis saka standar bisa Applied kanggo patang jinis program latihan. Nentokake pilihan sing dipengini kanggo mahasiswa njupuk Panggonan ing basis saka Rekomendasi saka Komisi psikologis, medical lan pedagogical. Kanggo implementasine kasil saka program milih sing dijupuk menyang akun kondisi khusus dibutuhake anak karo ora duwe kabisan. Menehi kanggo transisi saka siji varian liyane karo pangembangan anak. tumindak kuwi bisa ing kahanan ing ngisor iki: aplikasi saka tuwane, pesenan anak, owah-owahan positif katon ing latihan, asil saka PMPC, uga nggawe kahanan sing perlu kanggo organisasi pendidikan.

program pembangunan ing tampilan saka GEF

Ana sawetara saka curricula ing basis saka standar. Pilihan pisanan dibangun kanggo anak sing bisa ing wektu padha miwiti sekolah kanggo entuk tingkat sing dipengini saka pembangunan lan kang bisa kerjo karo sing ora pati cetho. Ing kasus iki, ing par karo bocah sehat dipuntampi siswa ora duwe kabisan. Dekoding saka pilihan iki minangka nderek: anak sinau ing lingkungan padha, padha tundhuk mesti syarat padha ing mburi sekolah kabeh nampa document pendidikan.

Anak karo ora duwe kabisan sing dipuntampi ing pawujudan pisanan, duwe hak kanggo pass macem-macem jinis sertifikat ing wangun liya. kahanan khusus sing Applied kanggo kategori tartamtu saka kesehatan mahasiswa. Program pendidikan utama kalebu karya mbenakake prentah, sing matrapi cacat ing pembangunan anak.

Jinis liya saka program

Bocah ora duwe kabisan ing sekolah kang dilatih ing pilihan iki, sing layak kanggo periode nganti suwe. Kanggo program utama nggabung saperangan plans training adhedhasar kabutuhan mahasiswa watesan ing kesehatan. Pilihan iki bisa dipun ginakaken minangka learning bareng karo sing ora pati cetho, uga ing kelompok utawa kelas kapisah. Peran penting ing ajaran play teknologi informasi lan peralatan khusus sing ngembang kesempatan mahasiswa. Pilihan kapindho menehi karya lampu ngarahke ing pendalaman lan broadening pengalaman sosial siswa ora duwe kabisan.

Tipe katelu

Bocah karo Hia dipuntampi ing pawujudan iki, tatanan iki dijupuk, iso dibandhingke karo sing kang dijupuk tanpa kelainan kesehatan siswa. A prasyarat kanggo implementasine saka kurikulum iku kanggo nggawe lingkungan individu ngarang. Siswa ora duwe kabisan, bebarengan karo panitia pakar milih wangun sertifikat lan latihan wektu. Ing kasus iki, bisa nindakake aktivitas latihan minangka sambungan karo ora pati cetho uga ing kelompok kapisah lan organisasi khusus.

Jinis papat saka program

Ing kasus iki, mahasiswa karo macem-macem ora duwe kabisan dilatih kesehatan dening ngadopsi program, njupuk menyang akun rencana individu. A prasyarat punika tatanan lingkungan kang jurusan dhuwure kepinteran ana urip implementasine ing masyarakat. Pilihan papat melu latihan ing ngarep, ing ngendi fokus ing ngembangaken ing gampang akses kontak sosial lan pengalaman. Kanggo pangembangan program bisa nggunakake format ing jaringan kerjasama karo macem-macem sumber pendidikan. Murid-murid sing kasil dilatih miturut pawujudan saiki, certificate ditanggepi kanggo pola standar.

Perspektif bisa dianggep sing institusi pendidikan kang ngleksanakake loro program utama lan dicocogake kanggo kabutuhan anak karo ora duwe kabisan. organisasi iki nyakup kelas klebu, sing ngijini anak karo masalah kesehatan kanggo berkembang bebas ing masyarakat. Uga ing sekolah iki iku karya dadi ora mung karo anak nanging uga tuwane, guru.

Olahraga minangka assistant dipercaya. program apa

Hia (diagnosis) - sing ora ana alesan kanggo ngurangi kegiatan motor anak. Ing efektifitas saka budaya fisik ing pangembangan anak iku sawijining kasunyatan indisputable. Liwat olahraga mundhak kapasitas karya, pembangunan intelektual, kiat kesehatan.

Pakaryan sing dipilih individu utawa mahasiswa sing dipérang dadi grup gumantung ing kategori penyakit. Kelas didhisiki anget-up, endi Musik saka anak apa sawetara gerakan prasaja. part nyamektakaken njupuk kurang saka 10 menit. Sabanjure, transisi kanggo bagean utama. Ing bagean saka pakaryan sing dileksanakake kanggo ngiyataken sistem jantung, Otot ing tangan lan sikil, ing pangembangan sesambungan lan liyane. Panggunaan game tim nyumbang kanggo fungsi kasil saka komunikasi skills, ing "semangat kompetisi", pambocoran kabisan. Pungkasan saka guru gerakane Padhang game lan pakaryan, cacah asil karya rampung.

program latihan ing sembarang subjek kudu salaras kanggo GEF ing. anak Hia bisa nambah fisik ngleksanani cocok, amarga iku ora rahasia sing awak ngembangaken, develops atine.

Peran tiyang sepuh

Carane dadi tuwane sing duwe anak karo ora duwe kabisan. Deciphering Cekakan prasaja - ora duwe kabisan. Nggayuh putusan kuwi ndadékaké tuwane kanggo negara helplessness, kebingungan. Akeh wong nyoba kanggo lali diagnosa, nanging ing mburi rawuh jaminan lan pamukiman kekurangan. Para ngganti lan nganggo posisi beda - ". Aku ora bisa dadi anak nglarakake" saka "Aku bakal nindakake anakku kanggo pribadine penuh" kanggo iki pranata kudu dianggep nalika planning program melu-melu psikolog kanggo anak karo ora duwe kabisan ing kesehatan. Tuwane kudu ngerti wangun bener saka pitulungan kanggo anak, ing éwadéné sing saka Hia, cara adaptasi, fitur pembangunan.

A pendekatan anyar kanggo tatanan

pendidikan peserta saka anak karo ora duwe kabisan lan kesehatan tanpa soko didhukung lan diterangake sawetara dokumen. Antarane wong-wong mau sing: National Doktrin Pendidikan, Concept kasungsun pendidikan Russian, inisiatif pendidikan nasional "New School Kita". Work karo ora duwe kabisan melu tugas ing ngisor iki ing pendidikan klebu: domestik, legal, pegawe, lan adaptasi sosial siswa, ngiring dening setunggal masyarakat sing. Supaya kasil berkembang skills ing sekolah khusus ngatur aktivitas Extracurricular, ngendi dicekel bocah kabeh kahanan kanggo pangembangan Kapabilitas tambahan. Iki wangun aktivitas learning kanggo anak karo masalah kesehatan kudu tumata karo psikolog lan njupuk menyang akun karakteristik individu saka bocah. Ing dawa, karya sabar psikolog dikembangaké program melu-melu cepet utawa mengko bakal kasil.