Ing final kelas Integrasi ing grup nyamektakaken TK

acara final utama ing proses pendidikan TK - mau final. Iku banjur ngringkes kawruh angsal, skills lan kabisan sing dites, sijine titik logis latihan, kang langgeng kabèh taun. Ing kelas terpadu final ing grup nyamektakaken - iku uga penting kanggo njelasno sistem kawruh angsal.

aktivitas kuwi kudu digawa metu ajeg, ngrampungke saben tataran saka latihan. Dipuntedahaken standar pendidikan negara, guru kudu pesawat saka syarat sing indispensable kanggo implementasine saka program pendidikan ing wektu sing padha nyumbang kanggo kelas final terpadu ing grup nyamektakaken lan kabeh gagasan kreatif lan pesawat saka apik, lan nuduhake akeh gathekan. Yen angel kanggo nuduhake asil saka ora mung ing taun sekolah, nanging uga kabèh training in TK.

loro dokumen

Kanthi gati kanggo pamaréntah federal syarat kanggo struktur program pendidikan wis akeh salinan wis bejat. Carane mbedakake fitur saka syarat negara ing PAUD saka standar nasional?

Liyane mentas, saben guru sadurunge sekolah nyepakaké kelas terpadu final ing grup nyamektakaken saka FGT, mbandingaken karo syarat saka program pendidikan saka institusi, nanging kedah direkonstruksi. Kanggo ngganti menyang standar. Senajan dokumen iki akeh podho, nanging terpadu final kegiatan ing klompok kanggé nyamektakaken GEF wis beda banget saka siji sadurunge.

Requirements kanggo program

Apa persis punika prabédan antarane rumus FGT PLO kanggo GEF lan pranala kanggo? Obyek angka wis rong bagéan: syarat struktur program lan syarat kanggo syarat sawijining implementasine. Kapindho nambah botenipun kanggo asil saka program eksplorasi, nalika FGT (pisanan) ngeyel mung ing asil digambaraken wontenipun program pendidikan.

program pendidikan kanggo struktur syarat uga beda-beda Ngartekno. Yen, dening GEF utama FGT papat wilayah saka struktur pendidikan - lima. Menapa malih, ing arah saka saben liyane ora dhasar beda, mung ing kelas terpadu final ing klompok kanggé nyamektakaken GEF ngarahke ing panyiapan saka hubungan umum, kanggo komunikasi, lan wulangan padha ing FGT - sosialisasi, sing, sing banget umum.

part prentah lan ampas

Ing aspek saka bagean saka program pendidikan uga diganti. Yen bagean prentah saka FGT ngirim paling sethithik 80% volume, lan isih 20% bisa digawe dening Panuntun ing proses learning, program GEF mbutuhake prentah mung 60% saka total volume program, nalika isih 40% sing kiwa kanggo emban lan Kepemimpinan.

Mulane, ngembangaken springboard kanggo wutah Creative karyawan sektor pendidikan, ana kesempatan kanggo fokus ing kondisi spesifik ètnis, sosial-budaya, ekonomi lan malah usum ngendi proses pendidikan wis digawa metu, iku didhukung kapentingan Staff memulang, tradhisi.

Ing langkah kene bisa dadi mung final wulangan terpadu mbukak ing grup nyamektakaken, ngendi ana asil saka akeh taun pendidikan lan karya pendidikan ing tembok saka Dow.

Ing basis saka program pendidikan

Program pendidikan utama GEF wis diganti structurally. Saiki iku kalebu telu: target, substansial lan pengaturan. Ing saben bagean ana bagean sing prentah saka vosmidesyatiprotsentnaya lan papan kanggo kreatifitas. Ngenalaken bagean tambahan - presentation saka program.

Prentah bagean FGT: cathetan panjelasan ing wilayah isi, riko mode of penyelesaian program pendidikan lan sistem ngawasi. Banjur ana bagean sing wis kawangun dening peserta saka proses pendidikan.

Presentasi program dadi final kegiatan terpadu Komplek ing grup nyamektakaken, ngendi bocah mesthi bakal nuduhake lan kekiyatan lan kelemahane dokumen analisa.

Ciri lan kuwalitas pribadi

FGT nemtokake ciri banget tartamtu lan kuwalitas integrative saka wong, supaya nganggo, ngadeg sosial saka sampurna baby-sadurunge sekolah. Asil saka program utama lan kualitas kabeh aktivitas kudu kira - minangka interim (saiki), lan final.

asil samesthine saka GEF dadi target minangka bisa entuk anak amarga kang umur lan kinerja sosial-normative, ngrampungke tataran pendidikan sadurunge sekolah. Ing final kognitif kelas terpadu ing grup nyamektakaken bakal mbukak mutu lulusan, kayata inisiatif, poto-kapercayan, kamardikan, pembangunan fisik, imajinasi, penasaran, efforts kuwat-diparingi kabungahan, kapentingan.

mrekso pedagogical

Target, uga goal ora bisa uga tundhuk Assessment tartamtu, malah ing wangun ngawasi lan mrekso kabeh jinis wulangan, amarga padha ora bisa dadi basis kanggo panglimbang sejatine sifate resmi karo prestasi anak ing kasunyatan.

The GEF program ora lulusan diagnosis interim utawa final. Ing kelas terpadu final ing klompok kanggé nyamektakaken GEF nempatno Assessment pembangunan anak individu kang. Punika evaluasi lan bakal digawe ing bentuk mrekso pedagogical guru.

anak aktif ing spontan lan ing aktivitas diatur khusus, lan tundhuk pengamatan lan analisis. Alat mrekso pedagogical bisa dadi SIM pengamatan kanggo pembangunan anak kang, kang cathetan dinamika lan pembangunan ing tembung dawa individu, nalika bocah wis melu komunikasi kaliyan kancanipun, diwasa, game, kawruh, proyèk, aktivitas seni, pembangunan fisik.

FGT ing program ngasilake budaya umum, berkembang kuwalitas fisik, intelektual lan pribadi, nggawe prasyarat kanggo aktivitas learning. Program GEF nggawe kahanan kanggo pangembangan sosial anak, yén kamungkinan sosialisasi, pembangunan lengkap - pribadi, pendidikan, moral lan sopan, uga minangka pangembangan saka inisiatif, kreatifitas, pejah kanggo kerjo bareng karo wong diwasa lan ora pati cetho.

Langsung aktivitas pendidikan

Apa kegiatan pendidikan dhewe uga beda-beda saka kelas biasanipun? Dianyari struktur lan Wangun organisasi saka proses pendidikan, individualization, posisi pangowahan bab anak pendidik diwasa.

Karsane sesi manthuk - Integrasi ing grup nyamektakaken anak mesthi bakal gelem nyiapake kanggo nuduhake, nanging tanggung jawab ora nyegah kapentingan ing jinis kegiatan.

Model organisasi saka proses pendidikan

Lawas lan sing paling umum ing negara kita iki model saka proses pendidikan klebu telung item:

1. Nganakake kelas ing sampeyan, endi dicekel bocah arep kanggo mbentuk Techniques tugas.

2. Tatanan skills sak regime saka wektu: reception ing esuk, sarapan, lumaku kanggo jam sepi saka latihan lan ing.

3. Kawruh lan skills dijupuk dening anak, sing tetep ing karya sawijining lan individu.

model program iki bisa sadurunge introduksi saka urutan Kamentrian Rusian № 655 saka November 23, 2009 dening FGT, kang kuwatir persetujuan struktur dasar saka program pendidikan pendidikan sadurunge sekolah. urutan dipuntetapaken solusi masalah pendidikan kanthi aktivitas peserta saka wong diwasa lan bocah-bocah, ora mung winates kanggo orane katrangan saka GCD (kegiatan pendidikan langsung), nanging malah sak regime saka macem-macem TCTerms, mungguh, utomo saka institusi sadurunge sekolah.

Ing kelas terpadu final ing grup nyamektakaken kudu incorporate kabeh moments paling sing wis dumadi minangka asil saka aktivitas peserta saka anak lan guru, lagi bantuan anak kanggo Master donya lan ngalahake kangelan.

aktivitas Partnership

Model Newest wewangunan proses pendidikan kudu njupuk menyang akun paramèter saka FGT lan tansah ngemot rong komponen:

1. aktivitas Gabungan anak lan wong diwasa sing selaras karo regime anthukan lan kabeh wektu.

2. Atur-Employed anak.

Tesis utama saka organisasi iki, kita bisa ngomong, aktivitas affiliate kanggo anak lan perduli, ora arep ngluwihi GCD lan regime sing minangka nderek:

1. Panyedhiya berpartisipasi ing usaha peserta pancen ing par karo murid.

2. Preschoolers sejatine sifate tanpo pekso nggabungake kanggo bisa bebarengan, tanpa meksa mental lan coercion disiplin.

3. Anak bebas komunikasi lan pindhah ing kegiatan peserta, mungguh, kudu ngatur kanggo ruang sing.

4. Mbukak mburi kegiatan peserta, sing, kabeh wong bisa bisa ing jangkah dhewe.

5. game sing saiki ing joint venture minangka jinis utama karya karo anak lan minangka kegiatan anjog institusi wis sekolah.

Indikator sukses nguwasani skills, kawruh lan skills liwat game bisa dadi kelas final terpadu ing grup nyamektakaken - pangembangan wicara utawa math, ora penting, bakal bab langit: liwat game anak bisa cepet ngganti menyang donya njaba, masyarakat, kang ora bakal kelangan kapentingan ing learning lan batinmu seneng.

Sing dipilih saka kegiatan game

Proses pendidikan wis diatur lan dipun ginakaken langsung liwat assimilation saka macem-macem kegiatan saka anak: game, motor, Komunikasi, pegawe, riset kognitif, produktivitas, musik lan seni, uga - lan kanggo ombone kebekan - dening maca.

Kene, paling Jahwéh kasil nggabungake kabeh bentuk lan cara saka karya, kanggo nggawe pilihan hak, kang prerogative saka guru iku, kanggo ngatasi kabeh masalah sing digandhengake karo kontingen, tingkat penyelesaian ing kurikulum pendidikan umum. Lan kita mung bisa pengin kanggo pendekatan Creative pancet kanggo tugas tartamtu pendidikan wis sekolah.