Komponen saka aktivitas latihan kanggo nambah efektifitas saka karya pendidikan

Sawise anak bakal wis kawangun sawetara skills sinau, kang bakal bisa kanthi aktif ing kegiatan learning.

Utamané umur sekolah dhasar

Kanggo anak 3-6 taun kegiatan play kapentingan khusus. Lan nyenengake iku ngirim ora mung game dhewe, nanging uga asil sawijining, sing menang. Pendidik, gadhah karakteristik psychological saka umur, wis nyoba kanggo kalebu ing komponen game saka kegiatan pendidikan. guru tugas - kanggo mbentuk kuwalitas dikarepake ing anak: sesambungan, pikiran logis, kamardikan. Minangka wutah preschoolers saka motivasi game mboko sithik ngganti komponen saka aktivitas sinau. Kanggo Anak ing wektu iku penting kanggo disetujoni saka tumindak, pujian saka guru, tuwane. Carane kanggo mbenerake bakal kawangun sak iki wektu kanggo sukses kahanan anak ' "gumantung urip sekolah sing sakteruse.

Sistem D. B. Elkonina

Tatanan saka komponen kegiatan pendidikan - tugas penting. Proses iki Komplek lan dhowo, iku mbutuhake akèh wektu lan kekuatan fisik. Njelasno komponen utama saka aktivitas latihan. Ana struktur tartamtu ngajokaken D. B. Elkoninym. penulis highlights 3 komponen saka kegiatan learning, diskusiaken liyane rinci.

motivasi

Iki unsur pisanan. kegiatan pendidikan punika polimotivirovannoy, iku diwanti-wanti lan katuntun macem-macem motif akademisi. Antarane wong-wong mau ana motif sing paling cocog kanggo tugas learning. Yen skills iki ing anak sekolah dhasar kawangun ing kegiatan latihan lengkap ing anak dadi efektif lan migunani. D. B. Elkonin motif kuwi Telpon pendidikan lan informatif. komponen iki kegiatan pendidikan mahasiswa enom adhedhasar kabutuhan kognitif lan pepenginaning poto. Iku kapentingan ing isi kegiatan learning kanggo materi sinau. Kajaba iku, motivasi punika gadhah banget proses kegiatan, cara kanggo entuk gol. motif iki penting kanggo budidoyo saka schoolchildren enom, pangembangan kabisan Creative kang.

tugas learning

Komponèn liya saka kegiatan learning motivasi melu proyekSistem proyek ing implementasine saka kang mahasiswa sinau ing cara dhasar saka tumindak. Learning tugas iku beda saka tugas individu. Guys, Performing akeh tugas tartamtu, mbukak dalan dhewe solusi. solusi beda anak dislametaké pendidikan padha bisa beda-beda materially. Amarga ngembangaken latihan, dipunginaaken ing SD, sawise kuwi "penemuan pribadi", guru ngringkes asil, bebarengan karo distrik sing nampilake algoritma umum kanggo masalah. Anak sinau cara kang digunakake ing tugas liyane. Asil tambah produktivitas saka kegiatan pendidikan, suda nomer kesalahane digawe dening anak.

Minangka conto tugas learning bisa dianggep analisis morfosemantichesky saka wulangan saka basa Rusia. murid wis nemokake sesambungan antarane makna tembung lan formulir tartamtu. Kanggo ngrampungake tugas iki, kang bakal kanggo mangerteni cara umum saka tumindak kanggo tembung. Nggunakake owah-owahan ing comparison karo diadegaké ing wangun anyar saka tembung, piyambakipun ngandharaken sambungan antarane nilai lan wangun dimodifikasi iki.

operasi training

Sing D. B. Elkonin Telpon komponèn katelu saka kegiatan pendidikan. Contone, kanggo basa Rusia, kuwi operasi uga kanggo njlentrehake tembung ing komposisi, Ngenali ater-ater, ROOT, pungkasan seselan. Kadewasan saka komponen saka kegiatan pendidikan mbantu anak kanggo nransfer menyang Conto tartamtu saka aturan umum. Iku penting bisa metu saben operasi training siji. Wiwit ilang apa metu saka akademisi skills iku karakteristik saka pendidikan ngremboko, prinsip kang dirumuske P. Ya. Galperinym. Sekolah, njaluk idea saka urutan saka tumindak, bimbingan guru performs tugas sawijining. Sawise bocah wis sampurna nguwasani skills kuwi, lagi wiwit proses "saka pronunciation," sing, mecahaken tugas ing atine, mahasiswa ngandhani guru solusi turnkey lan jawaban.

kontrol

Minangka panguwasa pengawas pisanan tumindak guru. Minangka pembangunan wiwit imbuhan poto lan kontrol, poto-learning. guru tumindak minangka guru, sing nduwé aktivitas saka distrik sing, menehi wong saran perlu. Tanpa poto full ora bisa kanthi nggedhekake aktivitas latihan uga kontrol learning tugas penting lan angel wulangan. Saliyane penilaian asil Final, anak kontrol fungsi penting, sing wis, kudu dicenthang execution bener saben tahap. Yen mahasiswa sinau kanggo ngontrol karya pendidikan, kang kawangun jurusan sing tepat saka fungsi kuwi penting minangka fokus.

evaluasi

Yen kita nimbang komponen saka aktivitas latihan, khusus manungsa waé kudu mbayar kanggo pambiji. Saliyane ngawasi aktivitas latihan, mahasiswa kudu mangerteni carane kanggo netepke karya sing layak. Iku angel kanggo siswa sekolah dhasar, Sejatine padha inflated ajining dhiri, supaya ing titik iki guru kudu njupuk ing tugas utama. Sampeyan ngirim ora diwatesi kanggo tingkatan banal, iku penting kanggo nerangake kanggo dheweke. Nalika ngira migunani kegiatan saka schoolboys guru ngandhani wong-wong mau ing rinci bab kritéria evaluasi, supaya anak ngerti apa titik bisa padha nyana kanggo karya intelektual. Wis dhewe kritéria kanggo evaluasi lan siswa piyambak. Padha pracaya ngginakaken kanggo ngleksanani utawa tugas jumlah ageng gaweyan, gaweyan, supaya evaluasi karya sing kudu dadi maksimal. Ing taun sekolah awal dikembangaké sikap kritis kanggo wong lanang liyane, rasio iki kudu migunakake ing guru kang karya. Kabeh komponen saka kegiatan pendidikan adhedhasar Teknologi Reviewing karya anak kang ing algoritma tartamtu, ngajokaken kritéria umum. cara kuwi efektif ing orane tumrap sekolah awal saka learning, wiwit anak sing durung dibentuk kegiatan pendidikan. Cah anom sing dipandu dening panemu saka konco sakelas, padha ora siap ngitung karya wong liya, lagi wedi reaksi negatif.

Tambahan saka kegiatan pendidikan

Ciri kegiatan pendidikan saka komponen diwenehi ing rinci ing standar pendidikan Federal anyar. struktur Komplek sawijining melu maringaken cara dawa kanggo dadi bocah. Kabeh siswa SMP urip sekolah luwih bakal berkembang skills gawan ing langkah pisanan latihan. pendidikan modern wis pinunjul sosial khusus, fokus utama perkembangan harmonious pribadine anak.

komponen struktural kuwi kegiatan pendidikan, minangka refleksi lan ajining dhiri, wis dadi kritéria utama GEF. aktivitas Training ngarahke ora mung ing njupuk siswa sawetara kawruh, nanging uga ing kemampuan kanggo digunakake ing saben dinten gesang. Learning kerja nulis, maca, ngetang, asil ing owah-owahan ing poto-Intelligence anak. Sing standar pendidikan Federal generasi anyar saka komponen utama kegiatan pendidikan schoolboys enom sing adhedhasar bayangan pancet. Nalika mbandingaken prestasi minggu iki, sasi, waktu saka anak sing learning nglacak wutah, njelasno masalah. majalah khusus karo asil saka bayangan individu lan guru timbal. Kanthi bantuan saka guru nuduhake masalah utama pinanggih dening siswa, looking for cara kanggo ngalahake wong.

Komponen utama saka aktivitas latihan gadhah produksi sekolah sing nduwé pitakonan: "Ora ngerti - sinau", "Apa ora - wis sinau." Yen ing Course aktivitas iki anak seneng, wareg karo wutah kang, nggawe iklim psikologis sarujuk kanggo poto-dandan luwih lan pembangunan poto.

D. B. Elkonin nganalisa komponen saka kegiatan pendidikan saka mahasiswa, nandheske wigati saka ajining dhiri. Piyambakipun nyatet sing iku ing analisis asil saka sekolah pegawe sing nemokake apa kang wis ngatur kanggo ngrampungake tugas sawijining. pengalaman asil ditransfer kanggo proyek sabanjuré, sing kawangun dening sistem skill lan tumindak, kang basis saka timer pembangunan lan poto-dandan. " Yen aktivitas latihan diatur dening Pelanggaran ora sacara kebak dijupuk menyang akun komponen utama saka aktivitas learning struktur, Assessment efektifitas wis suda.

Mangkono, ing struktur D. B. Elkonina nyatet sesambetan ing antawisipun komponen ing ngisor iki:

• assimilation saka tumindak tartamtu anak liwat tugas latihan disuguhake marang guru;
• implementasine saka aktivitas pendidikan kanggo mahasiswa materi learning;
• ngawasi lan analisis asil.

Ing macem-macem disiplin pendidikan sing kudu assimilate siswa enom, lagi wiwit padha nggunakake macem-macem komponen saka kegiatan. Ing goal pokok kanggo entuk mahasiswa karya sadar, dibangun miturut hukum adil. Contone, ing proses wulangan kawitan-graders nggunakake maca tumindak pendidikan, minangka divisi saka tembung menyang syllables kapisah. Kanggo sinau aturan saka guru akun utami migunakake persagi, tabuh, ngarahke ing skills motor nggoleki. Bareng subjek sing ngenalaken ing sekolah dhasar, ningkataké panyerepan kabeh komponen saka kegiatan pendidikan.

kegiatan obyek

Tumindak utama dileksanakake dening siswa, related kanggo obyek becik: swara, nomer, huruf. Guru nyuwun aktivitas tartamtu latihan, lan mahasiswa muter sing, niru mentor. Sawise iku wis kebak nguwasani skills utami kuwi luwih maju sheet ing "langkah" tandha tartamtu katon. Sabanjure, anak gerakane kanggo tingkat sing luwih dhuwur saka pembangunan. Nggunakake skill iki, wiwit nindakake tugas liyane Komplek. Iku ing tataran iki wiwit atur pembangunan, kang tanpa proses learning bakal guna.

L. S. Vygotsky minangka fungsi psikologis paling saka bocah diparengake interaksi bebarengan. Ing hukum genetik general pembangunan budaya, kang ngandika sing sembarang fungsi saka anak ing pembangunan kuwi katon kaping pindho. First, ing syarat-syarat sosial, lan banjur ing posisi psikologis. Kaping kabeh, antarane manungsa, sing, minangka fungsi interpsychic, lan banjur ing anak minangka kategori intrapsychic. Menapa malih, Vygotsky ndhukung sing iki merata ditrapake kanggo memori logis lan manungsa waé sukarela.

alam psikologis nggantosi totalitas hubungan manungsa, kang pindhah mlebu karo kegiatan peserta saka anak lan guru diwasa.

Ing Nilai saka proyèk lan pasinaon ing proses pendidikan modern

Gawan ing sekolah lan aktivitas Extracurricular , riset lan karya project ora kedadean acak. Gumantung ing arah saka proyèk sing digawa metu individu, ing kelompok, tim kreatif. Supaya project, pisanan bebarengan karo guru anak kudu ngenali tujuan pendidikan kang. Iki mbutuhake skills sinau ing aktivitas latihan. dislidiki dicethakaké ana ing algoritma kang kualitas asil langsung saka project gumantung. Iku ing aktivitas iki okehe ing mahasiswa kesempatan kanggo poto-asil dandan lan pembangunan poto. Aktivitas latihan biasanipun ing Course project dadi karya ilmiah nyata. anak dadi guru kanggo "rowange", bebarengan lagi looking kanggo jawaban kanggo pitakonan nuduhke ing awal sinau, nyoba kanggo konfirmasi utawa refute hipotesis ing. Sing ajeg peserta iku langkah perlu kanggo Gawan kebak mahasiswa ing kelas. Saliyane disualekno saka kawruh, anak apik skills, berkembang skills komunikasi.

kesimpulan

aktivitas latihan Modern ngarahke ing "sosialisasi" saben bocah, sukses kang. Penting proses wis "ngangkat munggah" guru tengah lan pendidikan ndhuwur, mung saka institusi pendidikan, siswa bakal ninggalake ora mung karo "baggage" kawruh teori, nanging uga kanggo nggawe raos katresnan kanggo negara sing, sing negara cilik, sikap positif menyang wakil bangsa lan budaya, ing kepinginan kanggo ngreksa lan ningkataké tradhisi lan adat. Komponen utama saka aktivitas learning bantuan kanggo langsung proses ing arah tengen. sistem pendidikan klasik ing Uni Soviet kaping, ana ditampa. Iku ora diijini kanthi berkembang kabisan kreatif siswa, iki malah ora disebutake poto-pembangunan lan poto-dandan. Sawise reformasi pendidikan Russian, introduksi saka standar pendidikan Federal anyar, guru bisa fokus ing saben pendhapa, sijine menyang laku sistem pendekatan individu, kanggo ngenali anak wasis lan bakat, kanggo wong-wong mau berkembang. Skill introspection gained liwat taun ing sekolah, bantuan anak kanggo pancasan penting lan tanggung jawab ing urip diwasa sakteruse. Ing goal pokok kabeh kegiatan pendidikan - owahan kang "aku," kesadaran wigati kanggo masyarakat, bakal ngrambah ing lengkap.