Kahanan Pedagogical lan conto kaputusan sing. Cara kanggo mecahaké kahanan pedagogical Komplek

Coba conto saka kahanan pedagogical lan mutusake masalah wong. Mbok pitakonan iki ora bisa bantuan nanging padha sumelang ing bab meh sapa. Apa? Bab iku saben kita iku salah siji tiyang sepah utawa kanca lawas, utawa wong kang relatif, lan mulane, saka wektu kanggo wektu kita kudu menehi hasil karo anak utawa whims cilek, nyinggung serius utawa gelut kasar.

Miturut profesional experienced, sanajan kahanan pedagogical Komplek (lan conto saka solusi sing bakal kapacak ing ngisor iki, kanthi cara) sing ora klebu ing lingkup kegiatan profesional, ngrampungake karo wong-wong mau isih bisa. Kanggo nindakake iki, sampeyan kudu mung ngerti hukum lan angger dhasar.

Artikel iki bakal pirembagan bab carane nemokake basa umum karo generasi enom. About kaputusan saka kahanan pedagogical ing sekolah, minangka, cen, lan ing ngarep, bakal rembugan saka titik ngelmu tampilan.

Section 1. Apa kahanan ing laku memulang?

Kanthi tekane saka pendekatan situational ing pendidikan anak wis saya krungu istilah kayata "kahanan pendidikan" lan "tugas pedagogical." Apa temenan dening syarat? Iku bisa kanggo nimbang minangka bagean saka bab kuwi minangka masalah latihan?

Kaping kabeh, ayo kang nyoba kanggo netepake.

Dadi memulang kahanan - iku biasane kahanan urip, bukti lan crita sing wis wungu ing Course karya profesional saka guru utawa guru lan diparingi munggah kanggo tugas tartamtu lan kahanan psycho-pedagogical sing perlu disetujoni luwih.

Sawetara kahanan memulang full-time pinanggih cukup kerep ngidini guru, guru utawa tuwane kanggo cepet njelasno tumindak siswa (rumah tangga), kanggo nemtokake nyebabake masalah lan positif kanggo mutusake masalah wong.

Custom (non-standard) kahanan pedagogical (lan conto saka solusi sing, minangka akibat) Komplek lan mila mbutuhake wektu maneh kanggo mbusak, sanajan kadang bisa cukup intractable.

Peran kahanan kuwi kanggo sinau lan evaluasi saka proses pendidikan banget. Apa? Jawaban tabet dhewe. Iku liwat masalah kuwi sampeyan bisa ndeleng kekiyatan kasedhiya lan kelemahane kabeh aktivitas.

Section 2. Kaputusan kahanan psycho-pedagogical. Apa basis?

Alesan utama kanggo kahanan iki acara kang wis wungu minangka asil saka faktor masalah ing lingkungan sekolah. Kaya konflik biasane njedhul ing acara saka:

• discontent ditulis ing gangguan utawa sikap negatif marang wong utawa bab;
• beda amarga lack of konsistensi lan mirip pendapat utawa views;
• oposisi ing wangun saka saingan utawa resistance tumindak sapa apa;
• counter - tumindak, ngalangi katon tumindak liyane;
• longkangan asil saka nglanggar saka hubungan antarane piyantun utawa soko.

Section 3. tumindak utama nalika ndeteksi konflik. Conto solusi kahanan pedagogical

Acara konflik mbutuhake wewenang, lan karya guru iku kanggo nindakake langkah dening langkah rinci kabeh tumindak.

acara kasebut bisa dumadi sengojo utawa sengaja. Nanging, preduli saka sabab, padha kudu mantun thoughtfully lan kasebut kanthi teliti, njupuk menyang akun kapentingan saka kabeh pihak kanggo sengketa. Kanggo nindakake iki, lan sing cara khusus kanggo mecahaké kahanan pedagogical Komplek.

Senadyan deteksi kasunyatan perlu kanggo gambaran saka masalah pendidikan tartamtu lan kanggo nemtokake alam isine. Analysis lan pengkajian kahanan mbantu kanggo ngenali alam saka konflik lan kanggo ngramu tugas paling penting. Sesuai karo informasi dijupuk lan dianalisis pakar bisa milih cara tartamtu saka wulangan.

Sing dipilih saka solusi bisa gumantung umumé ing pengalaman profesional saka guru, uga saka latihan liyane teori lan praktis kang. Ageng wigati kanggo perkawis konflik punika kemampuan kanggo mlaku nindakake guru poto-bayangan lan evaluasi saka tumindak lan pancasan sing.

Guru sing duwe pengalaman profesional ekstensif lan kaprigelan, utamané ora perlu langkah dening langkah rinci sing tumindak. Nanging guru enom, technique iki bisa bantuan ing karya karo anak nalika sampeyan kudu kaputusan cepet lan cetha saka kahanan pedagogical ing sadurunge sekolah, contone, utawa ing SMP.

kahanan 4. Unit pendeteksi

Sajrone dina sekolah guru saya interaksi karo mahasiswa lan madhep macem-macem kangelan. profesional Experienced cara kanggo mecahaké kahanan pedagogical Komplek sing nguripake metu liwat taun, wiwit minangka kadang sampeyan kudu angel banget.

Apa iku? Bab iku siswa ing basis saben angel bakal kanggo aturan saka tumindak lan tundhuk marang syarat guru, supaya ana uga nerak saka urutan ing lingkungan sekolah, padudon, grievances lan ing. D.

Sendratari punika - nemokake saka kasunyatan. Contone, guru weruh murid gelar SD ngrusak piso mangetan ing undhak-undhakan. Salah siji siswa wis perang karo classmate a sak recess utawa gagal kanggo tundhuk karo sawijining kewajiban, sarta guru ketemu metu babagan.

Section kahanan 5. Conto

Acara punika paling apik kanggo njlèntrèhaké kanthi rinci lan judhul, kang luwih bakal bantuan kanggo nemokake pet konflik. Panelusuran kanggo bebener dialog penting malah debat.

Kene kita wis rampung kahanan memulang. Conto bener bisa mimpin moho, kita uga njelasno, contone, ing kahanan karo korupsi railing tangga, kang bisa disebut kaya iki: "! Mokal"

guru malmpah mudhun undhak-undhakan, sengaja weruh minangka mahasiswa karo penknife nyoba kanggo Cut railing tangga. Ningali guru, bocah mlayu, lali malah jaket ing situs. Kabeh kang mentas kalakon guru marang ibu anak, sing ora ngandel yen putra bisa laku kuwi. Deweke yakin, yen putra ora nyalahke, lan iku iya wong lanang liyane, amarga padha manggon ing apartemen karo urutan lan ayu sampurna sakcedhake, kabeh ing kulawarga kasebut kanthi teliti, lan kanthi hubungané iku lan prabot.

Ing Pitakonan putra ibu kang ngaku yen dheweke mung wanted kanggo nyoba piso ing. Mbayangno surprise lan obor lare punika, nalika guru takon marang kanggo Cut ing mejo utawa dhingklik ing ngarep. Kang ana mung manawa iki ora bisa rampung, amarga Tabel iki tuku rama.

Sawise pemugaran saka gambar kahanan iki, sampeyan bisa pindhah menyang analisis sawijining.

Section 6. kahanan pedagogical utama ing Kindergartens lan sekolah

solusi Turnkey kahanan pedagogical karo jawaban kanggo kabeh pitakonan kanggo nemokake meh mokal. Sawise kabeh, malah kanggo saben klompok umur wis ditondoi dening kasus sawijining standar.

Kanggo anak umur sekolah dhasar, contone, ditondoi dening kahanan ing ngisor iki:

• Yabednichestvo, denunciations lan keluhan. Anak ngerti sing ora pati cetho duwe sikap negatif kanggo yabednichestvu lan denunciation. Nanging, siswa saya sambatan bab guru: "Panjenengané banjur kula ..."; "Aku duwe withdraws ..."; "Lan kang di-push kula", lan ing. D.
• Perang, brawl. Sing nimbulaké prilaku agresif lan kasar anak ing hubungan kanggo pesawat liyane saka pasuryan: amarga béda ing panemu lan views; amarga saka kepinginan kanggo mbales, ngadeg utawa sarujuk, lan ing. d. Prilaku iki wiwit muncul lan tuwuh kuwat isih ing taun sekolah awal. Salajengipun, padha uga masalah psycho-pedagogical liyane serius.
• Ijol-ijolan. Hubungan antarane anak piyambak ing prinsip "Aku ngomong marang kowé, sing kula" anak nyebar lan didhukung. Nanging exchange tanpa aturan bisa provoke padudon lan ningkataké pangembangan ambisi, kien lan kanepson, anjog kanggo kahanan konflik.
• Ngedeni. kelas bocah-bocah enom sing tundhuk raos wedi. Padha wedi tuwane, guru, wong-wong manca, kéwan, lan sapiturute
• Spoiling iku. Akeh anak sing contemptuous saka iku wong kang pribadi lan liyane, spoil mau.
• Nama lan julukan. Ing sekolah, bocah ing komunikasi karo saben liyane nelpon saben liyane luwih kerep tinimbang ora undi nanging julukan, lan cukup kerep iku tujuan indignity.

Iki rencana pedagogical kahanan (lan conto saka solusi sing ora universal) bisa nransfer moho.

Section 7. Carane njelasno konflik bener

Kanggo mlaku njelasno conto ing ndhuwur kahanan pedagogical gegayutan karusakan kanggo situs sekolah, sampeyan kudu njaluk jawaban kanggo pitakonan ing ngisor iki:

• Sing peserta utama ing acara iki lan dialog?
• Apa sabab saka konflik?
• Apa ana alasan kanggo tumindak iki?

Ing acara utama partai kanggo mahasiswa. Miturut iku dhewe nuduhake kasebut kanthi teliti, nanging calmly spoils property sekolah. Ing manah konflik iki disagreement a. Bocah iku mesthi sing tumindak kang ora nalisir karo aturan ditampa prilaku. Senajan iku cetha sing perlu kanggo nglindhungi ora mung kagungan nanging uga masyarakat. tumindak kang laku ora sengaja, amarga padha ora éling sing nerak aturan saka tumindak.

masalah Pedagogical, lagi ngomong, ketok. Ketoke, rama marang putrané penknife, ora diterangno tujuan utama subyek.

Section 8 Apa sing perlu tugas supaya dirumuske ing Panggonan pisanan

analisis acara mbantu kanggo bener ngramu masalah, antarane kang kita kudu nyorot paling pinunjul. Sawise nentokake pentinge embarking ing kaputusan lan résolusi sing. Ing conto kita, ana tugas ing ngisor iki:

• bantuan anak éling kesalahan ing mangsa, iya ora laku kuwi tumindak;
• kanggo ngirim menyang pangerten tuwane ngasuh sing perlu kanggo mbayar manungsa waé menyang kuwalitas saka thrift lan akurasi: anak kudu dianggep sacekapipun, ora mung kanggo sing iku, nanging uga kanggo wong;
• terus obrolan karo anak kelas, ing pundi piyambakipun sinau bocah, lan ora nglirwakake njagani siswa spoil iku.

Section 9. Metode mecahaken masalah pedagogical

Ing tataran paling angel sawise panemuan kahanan - iku workarounds pilihan.

Kita bisa ngomong karo kapercayan sing guru modern diwenehi cukup angel. Mesthi, pengalaman dealing with kahanan Staff ana, nanging isih lingkungan mangertos. Iku liwat résolusi kahanan pendidikan guru ing interaksi karo murid, ing ngendi iku ing kontak langsung karo anak bab tumindak tartamtu lan tumindak.

Yen kita bali menyang conto kita saka kahanan, kita waca sing tuwane ing upbringing saka anak, kesalahane padha digawe sing nyebabake nglanggar aturan ditrima prilaku. First kesalahan tuwane - padha ora diopeni putra ngurus iku wong liya. Ing kesalahan liya - bapakku, menehi wong piso, durung nerangake sawijining waé. Ing kasus iki, guru bisa maringi pitutur tuwane kanggo rembugan karo anak sing kahanan, kanggo wong ngerti wrongness pelanggaran kang, pirembagan bab janjian saka penknife ing mangsa, bebarengan karo kang rama ndandani banister ing.

Luwih karya pendidikan gumantung umumé ing efficiency saka aplikasi ngidini tugas pedagogical.

Unit 10. Conto solusi

Dadi, lagi ngomong, ana kahanan memulang. Conto solusi kaya iki lan padha kasus, rembugan ing ngisor iki. Apa sing peculiarities saka psyche lan prilaku anak, utamané remaja?

• Anak remaja ditondoi dening konflik, ditulis minangka tantangan kanggo masyarakat, stubbornness. Kanggo wong, tampilan sabarakane wigati lan diwasa ndhuwur mratelakake panemume. Cara paling apik saking kahanan iki - nyoba kanggo ngerti wong, lan alesan kanggo kuwi prilaku kanggo njupuk menyang akun sing mratelakake panemume, nyedhiyani kamardikan liyane kontrol, kerjasama.
• Manifestation saka kuatir, negara emosi boten stabil, wedi, shyness utawa kasekengan kanggo komunikasi karo sing ora pati cetho. Apa apa? Coba ora kanggo mbandhingaké karo wong, luwih nggunakake kontak awak, kanggo ningkataké ajining dhiri, kurang nggawe ujar bab anak (mung ing kasus nemen), minangka conto ing kabeh. Uga ing kasus iki iku luwih apik ora kanggo meksa enom melok sembarang lomba lan karya, njupuk menyang akun kacepetan.
• Maling, nyolong iku wong liya. Ngenali tumindak kuwi guru kudu ngobrol karo teen, nyoba kanggo gawe uwong yakin marang perlu kanggo bali iku duwe njaluk ngapura. Kanggo ndhukung iku, sampeyan bisa pindhah karo wong, nanging mung minangka kanca bisu. Yen kelas mangerténi apa kedaden, sampeyan kudu rembugan karo anak-anake Deed ala. Iku kudu ngrungokake pendapat wong, lan bebarengan nggawe kesimpulan. Anak kudu ngerti sing tumindak kuwi ilegal.
• Lies, ngapusi. Senadyan deteksi kasunyatan ngapusi rembugan karo anak lan nerangake kahanan luwih jalaran negatif kanggo wong lan kanggo wong. Wangsulan: Bab ingkang utama sing temen maujud sing goroh ndadékaké kanggo mundhut saka kapercayan ing wong watara wong.
• Kasepen, hubungan, lawan kuwat, emosi panas lan irritability. Kanthi bantuan saka pitakonan individu kanggo anak njaluk nyisihaken saka iki masalah emosi lan psikologis, nerangake carane sing Gamelan lan ngalahake. Tim nyoba kanggo memuji enom lan nandheske kuwalitas positif sawijining.
• Timbal negatif. Kanthi anak kuwi luwih ora kanggo argue lan ora ngganggu, ora nggawe komentar ing ngarepe wong. We kudu nyoba kanggo nggoleki kontak karo wong lan kanca-kanca, pitutur marang kowe carane dadi pimpinan bener sing duwe panguwasa.
• Manifestasi sekolah "bullying" - kedadean sosial, ditulis ing sikap agresif karo disengojo buron, kekejeman, lan penyalahgunaan ngeyek anak ing ngarsane ora pati cetho. Penting, kanggo elinga yen guru ngeweruhi kedadean ora kudu fokus kawigatèn iki lan kanggo review umum. Iku bisa nyetel ringleaders malah luwih gumregah nglawan marang korban, kang, ing siji, bakal nimbulaké korban kanggo aran malah luwih poto-mangu lan kawirangan. Tartamtu manungsa waé kudu mbayar kanggo perkembangan kreatifitas, owah-owahan mental lan manèh. Ing basis saka pendidikan kudu kalebu pangembangan empathy - empathy negara emosi saka wong liya.