Kognitif Acu tatanan ing kelas ing sekolah

Ing tumindak pendidikan universal kedahipun dipunpahami dados sistem sinau cara ing donya, nggawe riset proses poto-sinau. Iku systematization Komplek saka operasi, Processing, kompilasi lan nggunakake sakteruse saka informasi dijupuk. Coba luwih carane tatanan Acu kognitif ing laku memulang modern.

Ringkesan

Acu - pesawat saka umum learning tumindak, skills lan kabisan sing digandhengake karo wong. Padha nyedhiyani kemampuan kanggo poto-panyerepan saka informasi anyar, skills, kawruh, nggayuh pengalaman sosial sadar lan aktif, poto-dandan. Umumé integrative saka iku ngijini sampeyan kanggo netepake sistem ing pitakonan saka tumindak universal minangka kepinteran tombol. Liwat iku diwenehake "sinau sinau". kepinteran inti wis ditetepake minangka mahasiswa-Bondarevskaya ing wikan, dikenal ing pengalaman subyektif gadhah raos pribadi saka sistem kawruh, skills, nduwèni makna sing wigati universal. Iki tegese iku bisa digunakake ing macem-macem kegiatan ing proses mecahaken akeh masalah penting.

klasifikasi

GEF gawe sing jinis ing ngisor Acu:

1. Regulatory.
2. Kognitif.
3. Komunikasi.
4. Kepribadian.

Anyar masang tegesipun proses learning. Padha sing ngarahke ing Adoption, kesadaran nilai siswa urip. Thanks kanggo wong-wong mau, siswa bisa navigasi aturan lan aturan moral. tumindak Regulatory menehi organisasi saka aktivitas latihan. Iki ngrambah dening setelan target, prakiraan lan planning, ngawasi lan ngatur tumindak, uga ngevaluasi efektifitas saka assimilation. Acu menehi kerjasama komunikasi. Sampeyan mbutuhake kemampuan kanggo ngrungokake, ngerti, rencana lan tumata kanggo bisa bebarengan. aktivitas Komunikasi èfèktif disebaraké rhodium, netepake tumindak kontrol Teknologi. Akibaté, murid sinau ing skills diskusi, Kesepakatan-bangunan.

Acu Learning

arah kalebu logika, aktivitas learning umum, ngrumusake lan solusi saka masalah. Kanggo mahasiswa modern iku arang banget penting kanggo bisa kanggo navigasi ing banjir informasi sing ditampa ing mesthi latihan. Supaya èfèktif ndarbeni kawruh perlu kanggo proses lan Digest materi, nggoleki informasi ilang, nggawe raos teks. Student kudu bisa milih cara sing paling efisien mecahaken masalah karo kahanan tartamtu, kanggo ngawasi lan ngira-ngira proses lan asil saka kegiatan, cara bayangan ngleksanani lan kahanan saka tumindak, lan kanggo ngramu, nuduhke masalah.

struktur

Acu Learning pawulangan ndherek skills ngisor iki:

1. Maca lan ngrungokake, milih informasi hak, golek kanca ing sumber liyane, buku-buku bahan, buku ngleksanani, sastra.
2. Rumangsa masalah.
3. Nindakake analitis, synthesizing, comparison, operasi klasifikasi, kanggo ngramu sesambetan nyebabake lan tarik Serat, generalizations.
4. Kognitif Acu ngleksanani ing formulir mental lan mawujud.
5. Ngerti informasi kasedhiya karo modeling, diagrams, views pictorial, nggunakake tandha lan liya simbolis kanggo ngatasi macem-macem masalah.

technique

Tatanan Acu kognitif ing piwulang digawa metu kanthi ngatur tugas sing tengen solusi ora bisa ditemokake ing bentuk rampung ing buku. Sanalika ing ilustrasi lan teks tips saiki, nggunakake kang, mahasiswa sing bener bisa ngatasi masalah. Minangka bagéan saka telusur lan pilihan saka perlu, kawruh penataan nggunakake Techniques wulangan beda. Kanthi bantuan, lan nyusun apik ECU kognitif. Matematika - subyek sing bisa nggunakake:

• "Contonipun." Siswa teka munggah karo masalah, nyiapake conto saka materi anyar, kurban gagasan kanggo aplikasi terus saka informasi ditampa.
• "Bantuan guru." guru damel paling saka kahanan kang anak bisa ngewangi wong. Contone, guru nyengkuyung menyang tanpo pekso berkembang materi kanggo nggunakake mengko ing kelas. Contone, uga proyek kanggo tes.

Acu Learning "basa Rusia"

Salah Techniques umum digunakake dianggep dadi kontrol reception baleni. Anak arupi dhaptar masalah tengen subyek sinau. Siswa takon, lan wong (ing telpon takon classmate utawa guru) ketemu. Sampeyan uga bisa terus kompetisi kanggo daftar paling. Contone, ing sinau saka nouns anak nuduhke pitakonan kayata:

• Apa tembung?
• Apa iku tegese?
• jeneng apa suschuschestvitelnye ciri obyek animate?
• Carane ngganti nouns?
• pitakonan apa bisa njawab nouns inanimate?
• Carane iku lomba?
• Apa sing aturan saka ejaan saka jeneng suwene digunakake kanggo?

kontrol

Acu Learning ing kelas math, contone, uga kalebu:

• makalah test laku. guru nuntun wong-wong mau ing cara biasanipun, nanging evaluasi sijine ing majalah ing panjalukan saka siswa.
• Blitskontrolnye. Ing 7-10 menit, guru conducted survey ditulis ing jangkah cepet. Mangkono, ing tingkat learning ditemtokake skills sing perlu kanggo karya produktif sakteruse. Menehi jawaban bisa Master. Iku uga efektif ing kasus iki lan-test poto nalika guru nuduhake utawa ndhikte jawaban bener. Ing blitskontrolnyh kuwi penting banget kanggo netepake tarif ing kang evaluasi bakal njupuk Panggonan. Contone, yen 7 metu tugas 6-7 bener, evaluasi 5 4 yen bener, banjur, mungguh, 4.
• Jajak Pendapat-asil. Marang mburi pawulangan, guru nyuwun pitakonan sing kasurung bayangan. Ngrumusake saka pitakonan bisa ngleksanani lan anak piyambak.

modeling

Iki ECU kognitif tartamtu, kalebu tumindak apik lan simbolis. Contone, ing sinau ing organisme manungsa, sing dipuntampi model digawe independen. Mlebu-ing piwulang ECU matématika kognitif koin nyakup sirkuit logika lan rentengan bangunan bantahan summing efek idea ekskresi predetermined.

game

Game "ya ora" dipun promosiaken ing naleni saka bukti disparate menyang siji. Acu Learning saka jinis iki sijine anak ing posisi aktif. Padha sinau kanggo systematize informasi, kanggo ngrungokake lan kanggo delve menyang konco sakelas tembung. Pet game iku guru mikiraken saka obyek, angka, utawa sajarah / pahlawan sastra. Siswa perlu kanggo sinau. Nanging, padha bisa takon sing bisa dijawab "ya" utawa "ora." Crita "ing sanad." guru wiwit jajak pendapat karo siji murid. Ing titik tartamtu interrupts wong karo patrap, aturan anak liyane kanggo terus.

nggawe kalkulus

Acu Learning pawulangan kontribusi kanggo solusi saka search lan masalah Creative. Ing proses learning guru bisa nggunakake Techniques ing ngisor iki:

• Fantastic aditif. Gambaraké subyek, guru uga, contone, kanggo mindhah a sastra utawa karakter ing wektu nyata, kanggo ngilangi saka prodhuk. Minangka "unsur fiksi" bisa tumindak nambah karakter ngiring dening analisis acara disongko. Interesting bakal nimbang kahanan karo titik mirunggan tampilan, contone, mata ing kuna Mesir utawa asing.
• Persimpangan saka sing. Tatanan Acu kognitif uga ndherek nyiptakno utawa pilihan saka tugas, conto pitakonan sing materi diwenehake kanggo kelas saiki, gadhah sadurunge sinau.

bukti sange

Wigati sing ECU kognitif ing SD. guru ketemu bidang saka perkara, kang iku biasa dadi apik tenan. Ing kasus iki gegayutan karo ngrumusake saka masalah, nggawe kahanan mbantah lan kesadaran siswa sawijining. Mangkono, contone, nggunakake ECU kognitif ing SD, iku bisa èfèktif saiki materi hubungane "banyu". guru ngandhani crita menarik bab sing ing salah siji negara Afrika, anak maca bab negara sange, ngendi wong bisa lumaku ing banyu, lan leres. Guru menehi siswa katon metu jendela, ngluwihi kang wis udan salju. Mangkono, guru nerangake negara liyane banyu lan sawijining.

desain

Techniques, kang dumadi, dadi kognitif Acu siswa enom paling efektif. Kanthi anak kelas katelu sinau kanggo nggawe presentations ing komputer. Padha uga diwenehi tugas saka teken wiwitan album foto elektronik, ngrekam film sinau subjek. Desain bisa digunakake ing kelas kang beda: matématika, donya, maca lan supaya ing.

Asil saka nggunakake tumindak

Karya guru iku ora mung nggunakake nanging uga ing suwine pembangunan saka Acu kognitif. Kanthi biasa nggunakake iki utawa liyane Techniques, lan rembugan ndhuwur, lan arupi dhewe, ana sing pembangunan penerjemah intensif saka guru. Iki njamin tatanan saka karya pedagogical ing kemampuan anak kang kanggo poto-asil dandan lan poto-pembangunan liwat njupuk pengalaman anyar. Patut, ana wis kemajuan ing aktivitas pendidikan siswa piyambak. Ngapikake kemampuan kanggo ndarbeni kawruh, ing siji, tumindak minangka kepinteran tombol saka mahasiswa ing framework saka implementasine saka GEF.

cedhak

Saiki, cara mbentuk ECU kognitif dianggep tokoh kayata Peterson, Volodarskaya, Karabanova, Burmenskaya, Asmolov. idea konsep Peterson, contone, dumunung ing kasunyatan sing aktivitas latihan universal sing uga digawe, kaya skill liyane. Sing terakhir, ing siji, dadi liwat sawetara orane tumrap sekolah:

1. View of kahanan, pengalaman dhisikan lan motivasi.
2. Entuk kawruh lan cara saka implementasine saka tumindak.
3. Ing laku ing informasi aplikasi ditampa, lan poto-koreksi.
4. Priksa kemampuan kanggo nindakake tumindak.

Cara, miturut Peterson, mahasiswa ing tatanan saka Acu.

Statement saka masalah

Kanggo mulang mahasiswa kanggo ngramu lan nuduhke masalah, sampeyan kudu:

• Pave cara kanggo tatanan saka pengalaman lan kemampuan kanggo ndeteksi masalah.
• Nerangake konsep.
• Nerangake pentinge kemampuan dhewe kanggo ngramu lan nuduhke masalah.
• Nerangake carane ngenali lan nggawe tugas.

anak kudu bisa sadar ngrampungi perkawis. Ing mburi kawruh teori lan praktis wis digawa metu kontrol kawruh angsal.

utomo

Nampa goal iki - kemampuan kanggo ngramu lan sijine masalah - ora njupuk Panggonan ing siji lesson. Kanggo ngatasi masalah mung dening nggunakake, cara dejatelnostnogo masalah-dialogical rapi rapi. nggunakake mbentuk perlu anak Acu kognitif. Ing buku kang ing Tata latihan riset Savenkov alamat Jeksa Agung bisa ngetokake saka kahanan sing durung mesthi, kangelan. Kanggo ngilangke iku, sampeyan perlu kanggo njupuk tindakan ngarahke ing studi kabeh unsur gadhah kahanan. Ing edition iki ana tugas sing ngidini kanggo berkembang kemampuan kanggo ndeleng, kanggo nemokake masalah, sijine nerusake macem-macem teori, ngramu pitakonan, nggawe generalizations, Serat. Kanggo guru iku penting kanggo berkembang sistem-dirancang tugas, pakaryan kontrol ngukur.

cara adil

Ing tataran desain metu saka kahanan angel guru formulir Acu kognitif siswa. Ing tartamtu, iku tumindak obshcheuchebnyh. Iki kalebu apik lan simbolis Acu - Simulasi saka kahanan lan metu saka iku. Ing proses ana pilihan saka solusi paling efektif kanggo masalah miturut kondisi tartamtu. Nderek sing paling saka informasi sing kudu sinau, contone, ing piwulang saka donya, supaya diterbitake dening cara induktif. Piyambakipun nedahaken pengamatan, comparison lukisan, gambar, foto, nindakaké tugas ing ngisor iki, solusi langsung menyang proses learning muncul kahanan angel. Masalah lan cedhak induktif sing perlu anak panginten lan bantahan extension, kontribusi marang tatanan lan peningkatan Acu kognitif.

kesimpulan

Tatanan saka Acu saiki dianggep minangka salah siji saka prioritas pendidikan modern. Standards sing tumindhak ing sasi, nandheske isi adil saka proses learning. Ing basis saka pendidikan ana jumlah skills, kabisan, kawruh, sing kudu sinau anak. saiki laku nuduhake persyaratane kang kapapar tingkat latihan ing subjek tartamtu, ora njamin sosialisasi sukses saka mahasiswa sawise completion sekolah. kemampuan wigati nadpredmetnye Key kanggo independen ngatur aktivitas dhewe.