Leonid Vladimirovich Zankov: sistem pendidikan ngremboko

sistem Zankova dipuntepangaken ing sekolah Russian ing 1995-1996 minangka sistem podo pendidikan dasar. Kita bisa ngomong sing cocok karo jurusan cukup dhuwur budhal ing undhang Federal ing prinsip pendidikan. Miturut wong, pendidikan kudu karakter kamanungsan. Kajaba iku, iku kudu mesthekake pangembangan pribadine saben anak.

Hakekat sistem Zankova

Dina sistem Zankova salah siji iku sing disetujoni kanggo nggunakake, uga program saka sekolah dhasar. Sedhela njlèntrèhaké cara, apa sawijining pet. sistem nompo sing anak kudu "gawé" kawruh. Padha ora kudu mung saiki mahasiswa, dikira Zankov. sistem fokus ing apa guru nyuwun masalah tartamtu, lan anak kudu ngatasi iku ing dhewe, mesthi, ing bimbingan guru. Sak kelas ana regejegan, diskusi, kang akeh panemu ana. Mboko sithik, siji kristal kawruh. gerakan Intellectual mangkono arep ing ngelawan menyang supaya tradisional: ora saka prasaja kanggo Komplek lan kosok balene.

Fitur liyane saka Zankova ngajokaken (mujur kang wis presented ndhuwur) saka program kalebu latihan kacepetan dhuwur, akèh proyek kanggo bahan sinau. Proses iki ora gampang. Sampeyan ngirim dadi warna lan dinamis. Contone, siswa asring ngunjungi Pustaka, musium, pameran, dianakaké karya kelas gedhe. Kabeh iki nyumbang kanggo learning sukses.

Saiki ayo kang katon luwih rumiyin lan rinci ing Tata ngajokaken dening Zankov. sistem kang dina iki banget populer. Nanging, asring misunderstood prinsip. First, kita sedhela njlèntrèhaké gagasan disaranake Zankov. sistem kang bakal dianggep dening kita ing istilah umum. Banjur kita bakal pirembagan bab apa kesalahane linakonan dening guru modern ing implementasine saka prinsip ing laku.

Tujuan saka sistem Zankova

Mangkono, ing technique populer saka pendidikan dasar dikembangaké Leonid Vladimirovich Zankov. Sistem ngoyak goal sabanjuré - pembangunan sakabèhé dhuwur saka anak. Apa temenan dening iki L. V. Zankov? pembangunan babak saka pribadine anak, kang mengaruhi "atine" (pangolahan kognitif), bakal daya, ngontrol kabeh aktivitas ( "bakal"), uga kuwalitas moral lan sopan ( "rasa"), kang katon ing macem-macem kegiatan. Sakabèhé pembangunan - iku tatanan lan transformasi saka kualitas situs individu. Iki dadi dhasaring pendhidhikan sukses ing SMA. Sasampunipun lulus, padha dadi basis kanggo karya ing macem-macem kothak. Pembangunan bayangan mbantu kanggo ngatasi tantangan ing akeh wilayah. L. V. Zankov wrote sing proses learning kanthi nggunakake sistem iki kurang kaya ing kadhemen lan diukur pemahaman materi. Punika imbued karo pangertèn sing katon nalika wong wis nyemplung kanggo mbukak marang sing trove bandha kawruh.

Supaya kanggo ngatasi masalah iki, iku mokal kanggo mung nambah program sing wis ana saka sekolah dhasar. Mulane, anyar wis digawe ing 60-70 taun ing abad kaping 20 sistem didactic latihan. Rod lan siji basa iku asas kang proses pendidikan kabeh wis dibangun. Sedhela nerangake saben wong.

A tingkat dhuwur saka kangelan

Iku perlu kanggo nerusake saka kasunyatan yen program sekolah banjur ana padha ora kebak karo materi pendidikan. Kajaba iku, cara memulang ora kontribusi marang manifestation saka kegiatan kreatif anak. Mulane, ing asas pisanan ana ing asas saka learning mahasiswa ing tingkat dhuwur kerumitan. Iki sing paling penting ing sistem Zankova minangka proses learning, menehi akeh pangan kanggo pikiraken, bisa kontribusi kanggo pangembangan kuat lan cepet. Ing tantangan kuwi pasukan kaku minangka mahasiswa cerdas, lan spiritual. Mecahaken masalah-masalah sing arep karya intensif panginten lan pangembangan bayangan.

mahasiswa kudu ngatasi alangan sing njedhul ing Course learning. Sistem Zankova voltase dibutuhake ngrambah dening nglamar ngawasi lan nganalisa cara masalah saka mulang, lan ora liwat nggunakake bahan gabungan.

Ing Nilai saka alangan-tingkat dhuwur

Pamanggih dhasar saka asas iki kanggo nggawe atmosfer khusus kang ana kegiatan intelektual siswa. Sampeyan kudu menehi wong kesempatan kanggo ngatasi masalah, uga ngerti lan bisa kanggo ngenali sing kangelan sing katon ing proses learning. Penting kanggo nggoleki cara kang ngalahake kangelan iki. Iki jinis kegiatan, miturut Zankov, mbantu kanggo mesthekake yen kabeh kawruh ngenani subyek sing aktif. Uga develops pamerdi, ing arbitrariness (IE Administrasi) lan pengamatan. Sanalika tambah lan latar mburi emosi saka proses pendidikan. Sawise kabeh, everyone tresna kanggo aran pinter lan bisa kasil.

cepet dileksanakke

L. V. Zankov gantos monoton lan pakaryan monoton, sarta Ambalan sawetara saka materi. Panjenenganipun ngenalaken asas liyane, pet kang iku kanggo studi jangkah cepet. technique Zankova melu owah-owahan dinamis lan pancet aktivitas lan tugas.

Ing peran utama kawruh teori

L. V. Zankov ora lali kasunyatan sing tugas saka sekolah dhasar kanggo mbentuk komputerisasi, Ejaan lan skills liyane. Nanging, wong iki gantos kanggo "Sepur" Techniques pasif-reproduksi. Zankov Leonid sanget kanggo mesthekake yen siswa skills kudu kawangun minangka asil saka pangerten jero ilmu, kang dumunung ing basis saka subyek. Supaya ana asas liyane sing pemeran kudu kagungane kawruh teori. Iku ngarahke ing kanggo nambah fokus kognitif pendidikan dasar.

latihan eling

Merata penting punika latihan kesadaran. Ing temenan pangerten saka isi. Sistem L. V. Zankova ngluwihi juru. Kudu eling lan proses wulangan. Miturut sing adjoins asas liyane, kang ana Zankov Leonid. Lan marang bab iku.

Sambungan antarane bagian saka materi

Obyek manungsa waé sing arep ing sesambetan sing ana ing antarane bagéan saka hukum materi saka komputerisasi, grammar, lan operasi, uga mekanisme saka kedadeyan saka kasalahan lan carane ngatasi wong.

asas iki bisa ditambahi minangka nderek. siswa enom wis materi learning fitur penting, kang kasusun ing kasunyatan sing kegiatan saka bayangan analitis sudo kanthi cepet yen bocah sawetara piwulang kasil dipeksa kanggo njelasno unit tartamtu saka materi kanggo nindakake jinis padha operasi mental (contone, kanthi ngganti wangun tembung pilih kanggo verifikasi tembung kang). Zankova math dadi luwih beda saka matématika, memulang dening sistem liyane. Sawise kabeh, subyek sing paling asring mulang ing jinis padha masalah, kang gantos dening Leonid. Punika dikenal sing ing umur iki anak kesel banget cepet ing padha. Akibaté, efektifitas wis suda, kalem mudhun proses pembangunan.

sistem L. V. Zankova solves masalah iki minangka nderek. Supaya ora kanggo "stagnate" Unit materi kudu nyelidiki karo wong. Saben bagean kudu dibandhingake karo wong. Apike wulangan sistem Zankova supaya siswa bisa nemokake podho lan beda antarane bagean sing beda ing materi pendidikan. Padha kudu bisa kanggo nemtokake ombone gumantung ing unit didactic saka liyane. Material kudu kokwaca minangka sistem interaktif logis.

Liyane aspek saka asas iki kanggo nambah wektu sing, stopkontak kanggo latihan, Ngapikake efficiency. Iki bisa ngrambah, sepisanan, dening pembangunan komplek materi, lan sareh dening anané ing program suwé individu pinesthi mbaleni sadurunge sinau ing technique conventional.

Unit Category

sistem pendidikan Zankova nompo sing materi sing nglumpuk dadi guru ing pamblokiran tematik. Iki kalebu Unit sing sesambungan rapet karo saben liyane lan gumantung ing saben liyane. Ing sinau mau ing nyimpen wektu latihan wektu sing padha. Kajaba iku, ana kesempatan kanggo njelajah unit kanggo akeh piwulang. Contone, ing jadwal conventional ing saben rong Unit kuwi diparengake kanggo 4 h. Miturut nggabungke ing pemblokiran ing guru kesempatan kanggo menehi hasil karo saben wong kanggo 8 jam. Menapa malih, dening nemokake pranala karo Unit mbaleni padha materi digawa sadurunge traversed.

Nitahaken saka kahanan tartamtu latihan

Kita wis ngedika bab apa peran gedhe diputer dening ekstrakurikuler makhlukipun ing sistem. Nanging ora mung iki. Karyawan Zankova laboratorium minangka ilmuwan piyambak, sisihan dening kasunyatan sing kahanan learning tartamtu ing kelas ono gunane kanggo kabeh siswa berkembang loro banget lan kuwat. Pembangunan mangkono ana individu. laju uga beda-beda, gumantung ing kabisan lan aptitudes saben mahasiswa individu.

Ing kahanan saiki sistem Zankova

Luwih saka 40 taun wis Sampeyan liwati wiwit pangembangan prinsip. Saiki, ana pangerten perlu gagasan iki saka sudut saka pedagogy modern. Nguji negara sistem Zankova saiki, ilmuwan wis teka sing pracaya interpretasi sawetara prinsip ing laku memulang kleru.

angka distorsi "jangkah cepet"

"Cepet-dileksanakke" wiwit mangertos utamané minangka abang ing wektu sing wis diparengake kanggo pangembangan materi. Nanging, pribadi lan kahanan pedagogical sing digunakake Zankov, digawa metu tanpa cekap kangge. Lan nyatane padha latihan kanggo siswa lan cahya liyane kuat.

Zankov ngajokaken intensify proses learning obyek dening kasunyatan sing Unit didactic padha dianggep Komplek. Saben wong iki presented ing aspèk lan fungsi beda sawijining. karya iki saya diuripake liwati materi sadurungé. Kanthi iki, iku bisa nglirwaaken "chewing" wis dikenal kanggo siswa, kang wis praktek tradisional. Zankov sought kanggo ngindhari kaping repetitions monoton sing mimpin kanggo apathy kasukman lan kesed mental, lan kanthi mangkono nyandhet pangembangan anak. Tembung-tembung "cepet dileksanakke" wis ngenalaken wong, minangka gantos kanggo iki. Ngisor wong temenan organisasi qualitatively anyar latihan.

pangerten salah makna kawruh teori

asas liyane sing dadi pemeran kudu diwenehi kawruh teori, minangka guru asring mangertos salah. Munculé perlu kanggo iki uga amarga alam Techniques digunakake ing abad kaping-20. Nalika sekolah dhasar dianggep tataran khusus sekolah. Dheweke wis disebut karakter pambuko. Ing tembung liyane, iku mung disiapake anak sinau ing SMA. Sistem tradisional, ing basis, kawangun ing anak - utamané cara reproduksi - skills perlu kanggo bisa karo materi sing bisa Applied ing laku. Zankov minangka gantos kuwi cara sejatine sifate praktis saka nguwasani kawruh saka mahasiswa pisanan. Kang nyatet ing passivity kognitif gawan. Zankov nuding menyang perlu kanggo keprigelan eling skills, kang basis - bisa karo data teori sing lagi sinau.

Nambah mbukak intellectual

Kangge saiki iki asas, minangka analisis saka negara sistem, ana Bias menyang assimilation banget awal saka siswa kawruh teori. Sanalika pangerten mau kanthi pengalaman sensori ora dikembangaké ing tingkat cocok. Iki ndadékaké kanggo kasunyatan sing beban intelektual Ngartekno lan mesthi mundhak. Ing kelas ngendi learning njupuk Panggonan ing sistem Zankova wiwit pilih paling disiapake kanggo sekolah. Mangkono dhasar konsep saka sistem wis nerak.

Dina iki Inggris schoolchildren cara Zankova utamané misuwur. Iki dingerteni, amarga basa iki saiki ing gedhe dikarepake, lan cara tradisional saka piwulang iku ora cocog karo everyone. Nanging, kita kudu ngerti sing, yen sampeyan sijine anak kanggo anak sekolah Inggris sistem Zankova, sampeyan uga kuciwa. Kasunyatan sing technique iki ora tansah digunakake kanthi bener. guru Modern kerep kleru sistem Zankova. Russian language, matématika, biologi lan subjek sing uga mulang kanthi cara iki. Ing efektifitas saka nggunakake gumantung ing guru.