Standar guru profesional: gol, maksud, posisi tombol

guru dianggep dadi tokoh tombol ing proses pembaharuan pendidikan. Ing gati, iku kudu Highly trampil, kuwalitas pribadi cocog. Ing karya saka guru dina kudu ngeculke saka angger-angger tumindake, total kontrol. Nanging, ana standar tinamtu saka guru. Ayo kita nimbang ing rinci.

Relevansi pitakonan

Saiki, guru kudu nduduhake mobilitas, pejah kanggo ngganti, kemampuan kanggo ngganti menyang kahanan non-standar, tanggung jawab kanggo pancasan. Dina iki, ana isih nang cumbersome proyek, ciri kualifikasi sing asring stifle inisiatif saka guru, formalitas beban kang, angger, Responsibilities tambahan. Mesthi, persyaratane standar profesional saka guru kudu ketemu semangat mitos. Ing wektu sing padha kudu mbentuk papan kanggo nggawe lan poto-spesialis.

utamané masalah

kasunyatan Dina sing kanggo njupuk menyang akun beda tingkat saringan spesialis. Njupuk iki menyang akun, kita bisa berkembang standar profesional paling. guru ora bisa dumadakan nyelehake kabeh skills lan kawruh, pengalaman lan ngganti sing pendekatan kanggo siswa transfer kawruh. transisi iki kudu digawa metu mboko sithik lan ing orane tumrap sekolah. Kejabi, iku ora mung ing tingkat kualifikasi guru, nanging uga kahanan kang padha bisa. Iku uga perlu nimbang ngembangaken standar profesional. guru bisa ing sekolah kutha utawa desa; komposisi siswa ing kelas bisa Mono- utawa multi-ètnis. Merata penting punika utomo saka program temen maujud ing institusi. Ing gati, iku perlu introduksi saka komponen regional lan sekolah ing standar profesional. guru uga ora kaiket dening rencana siji tartamtu. Isi sekolah lan regional komponen mbutuhake pendekatan Administrator, guru, tuwane, lan saran pakar terpadu. Padha kudu rembugan, ditampa lan disetujoni déning konsensus. Kepinginan kanggo nggayuh rembugan sing wis nandur modhal ing proses pembangunan, testing lan implementasine sakteruse. Titik wiwitan iku diskusi sing godhongé amba saka project. Proses deadline, kang perlu sijine ing Panggonan standar profesional. Guru minangka asil nampa alat sing èfèktif kanggo implementasine saka Sastranegara mulang ing donya modern.

gol

Apa guru kudu standar guru profesional? Ing Panggonan pisanan, minangka wis ngandika, guru ditampa cara efektif saka wiwitan menyang laku program piwulang, njupuk menyang akun kondisi saya ganti gesang. Kajaba iku, ing standar karya profesional saka guru - iku:

1. Alat kanggo nambah kualitas proses lan metu sistem wulangan domestik menyang tingkat internasional.
2. Adil kualifikasi spesialis ukuran.
3. Liya saka milih Staff institusi pendidikan.
4. Alesan kanggo kontrak Employment, nggayuh spesialis interaksi lan institusi pendidikan.

kompetensi anyar

Professional guru-guru wis kapenuhan standar:

1. Bisa karo anak wasis.
2. Jroning ajaran saka basa Rusia kanggo bocah kang ibu iku ora.
3. Nyelenggarakaké kagiyatan wonten ing program pendidikan klebu.
4. Bisa karo anak karo kelainan ngremboko.
5. Sesambungane karo associates, sesat, sosial siswa ngrugekke, prilaku kang ana standar serius.

prinsip

standar guru profesional (guru) kudu:

1. Aja nguripake menyang liya saka angger-angger kaku karya profesional.
2. Salaras kanggo struktur aktivitas guru.
3. Specialist nyisihaken saka perlu kanggo ngawula, distracting wong saka kinerja pakaryan.
4. Kasurung kepinginan kanggo nelusuri solusi inovatif.
5. Tundhuk marang peraturan lan standar internasional.
6. Konsisten karo pranata instansi lan Ministries sing mengaruhi pitungan pensiun, pitungan senioritas lan sanesipun.

fitur

standar profesional guru pendidikan tambahan, uga arah sakabèhé saka guru, dianggep document framework. Iku mranata metu pranata dhasar hubungane saringan profesional. Ing project nasional wis temen dening unsur regional, kang njupuk menyang akun demografi, sosial-budaya lan liyane fitur saka wilayah. standar guru profesional saka pendidikan tambahan bisa kapenuhan bagean related kanggo spesifik kang temen maujud ing panyiapan saka program. document ngirim njupuk menyang akun peculiarities saka karya guru ing kabeh tingkat - SD, tengah lan dhuwur sekolah.

faktor penting

Ing pembangunan kudu njupuk menyang akun wigati saka subjek kayata matématika lan basa Rusia, lulusan simpenan prentah sing. standar guru profesional ngirim nggambarake struktur saka aktivitas saka guru. Sesuai karo kasunyatan kontemporer, kang kapenuhan karo macem-macem competences, bisa kanggo guru ing mecahaken masalah-masalah. Standar ndadekake tartamtu panjaluk lan kanggo pribadine guru.

Lingkup aplikasi lan maksud

standar guru profesional bisa digunakake kanggo:

1. Employment.
2. Nganakake ujian.

Dislametaké saka standar yaiku:

1. Netepake profesional qualified jumbuh, kanggo pengaruhe pembangunan lan learning anak.
2. Nyedhiyani Instructor latihan kanggo kinerja sing dhuwur saka sawijining operasi.
3. Mromosiaken sartanipun spesialis tugas ningkatake kualitas karya.
4. Kanggo mesthekake kesadaran guru perlu syarat iku.

memulang

Minangka bagéan saka syarat tartamtu pesawat standar kanggo implementasine saka guru kang karya. Spesialis kudu:

1. Metokake ing / ing. Guru karo pendidikan sing luwih dhuwur mbeta metu aktivitas sing ing sadurunge sekolah lan pawiyatan sekolah, iku perlu kanggo nggawe kahanan kanggo sinau ing Universitas ing proyek.
2. Nduduhake kawruh ing subyek lan program.
3. Kanggo bisa kanggo jangka lan tumindak piwulang lan njelasno wong.
4. cara dhewe lan Wangun learning sing mbukak ngluwihi aktivitas kelas (laku lapangan, nyobi laboratorium lan ing.).
5. Aplikasi cedhak khusus kanggo dilebokaké ing proses kabeh anak.
6. Kanggo menehi Assessment adil kawruh siswa, nggunakake cara lan Wangun kontrol beda.
7. Nduweni kompetensi ICT.

proses pendidikan

Minangka bagéan saka karya iki, guru kudu:

1. cara dhewe lan Wangun organisasi ekspedisi, hikes, cubluk,.
2. Panganggone cara museum pedagogy kanggo nggedhekake Horizons anak.
3. Kanggo sing duwe formulir lan cara saka karya pendidikan, digunakake ing kelas lan ing aktivitas Extracurricular.
4. Èfèktif koordinasi prilaku anak safety.
5. Kanggo kerjo bareng kanthi ing organisasi saka pemerintah sekolah.
6. Kanggo netepake tata cara cetha kanggo prilaku ing kelas, miturut pranatan lan angger sekolah.
7. Kelas Manajemen efektif kanggo nglibatno anak ing proses pendidikan lan latihan, kasebut kegiatan kognitif sing.
8. Set gol lan dislametaké, ningkataké pembangunan mahasiswa, preduli saka asal, karakter, kabisan, ngupaya dalan pendidikan kanggo implementasine lan prestasi.
9. Kanggo bisa kanggo nggawe kontak karo anak, pangling kamulyan, nrima lan pangerten mau.
10. Model lan nggawe acara lan kahanan kang develops Nilai emosi bal saka anak.
11. Ngenali lan ngleksanakake kesempatan pendidikan saka macem-macem jinis aktivitas anak kang (seni, game, olahraga, latihan, Employment, etc.).
12. Kanggo nggawe ing kelas lan ing klompok liya (bagean ngubengi) komunitas tuwane, guru, mahasiswa.
13. Ndhukung efforts mbangun diwasa ing karya pendidikan, nggawa kulawarga kanggo proses pembangunan anak.
14. Kolaborasi karo guru liyane lan ahli ing mecahaken masalah pembangunan spiritual lan moral saka anak.
15. Njelasno kahanan nyata ing kelas, kanggo njaga swasana loropaken.
16. Kanggo defend kamulyan lan kaurmatan saka sekolah, ngewangi anak sing golek piyambak ing kahanan angel.
17. Ndhukung tradhisi sekolah, nggawe wong kontribusi positif.

pembangunan

guru kudu:

1. Pejah inggih kanggo nampa anak beda, preduli saka kesempatan pendidikan sing, negara fisik lan mental prilaku. guru kudu persiyapan kanggo wong.
2. Kemampuan kanggo ngenali masalah ing proses ngawasi anak karakteristik sing pembangunan.
3. Siap sesambungan karo specialists liyane.
4. Kemampuan kanggo nyedhiyani pitulungan diangkah, nggunakake cara memulang.
5. Kemampuan kanggo ngerti specialists dokumen (terapi wicara, psikolog lan ing.).
6. Kemampuan kanggo nggawe program pembangunan individu.
7. Techniques khusus sing kontribusi kanggo mbeta metu remedial.
8. Kemampuan kanggo trek dinamika.
9. Kemampuan kanggo nglindhungi anak sing ora njupuk tim.
10. Kawruh hukum umum manifestation saka kuwalitas individu lan pembangunan pribadi, krisis psychological, ciri umur siswa.
11. Kemampuan kanggo nggunakake cedhak psikologis ing laku sing (budaya, sajarah, ngremboko, kegiatan).
12. Kemampuan kanggo nggawe lingkungan learning psikologis nyaman lan aman, kanggo nindakake Nyegah saka macem-macem formulir saka panganiaya.

Salah syarat tombol uga ndhukung anané kawruh guru bab hukum hubungan kulawarga. Padha bakal ngidini mbangun interaksi paling efisien karo tuwane.