Sistem rating lima titik minangka kritéria. Siswa ing sekolah

Ing jaman Uni Sovyet, sistem limang titik kanggo ngetrapake kawruh para mahasiswa wis dikembangake. Kriteria kanggo kasebut kanthi jelas ditemtokake ing panentu khusus, digawa menyang perhatian siswa, tuwane lan, mesthi, guru. Lan ing jaman saiki pangembangan sistem pendidikan Rusia, ana perlu kanggo modernisasi. Ayo ditliti kanthi cetha ing sistem iki.

Fitur sistem penilaian modern

Tugas guru iku kanggo ngembangake kepinginan para siswa sekolah kanggo nyinau dhasar, nyiptakake kabutuhan siswa kanggo entuk kawruh lan entuk skills ing kegiatan mikir. Nanging kanggo netepake sistem kegiatan 5-titik siswa kasebut ora cukup. Mulane, masalah nemokake kriteria evaluasi anyar ing wektu saiki iki penting banget.

Ana sawetara alasan kanggo:

1. Kapisan, sistem rating lima titik ora cocog kanggo nemtokake tingkat kabudayan budaya umum lan kawruh khusus. Lan tanpa wong-wong mau, adaptasi lulusan sekolah kanthi nyata masyarakat ora mungkin.
2. Kajaba iku, ana perkembangan aktif sistem informasi, kamungkinan pertumbuhan individu ing mastering kang uga angel diukur ing 5 poin.

Syarat kanggo lulusan

Saka tembok institusi pendidikan umum kudu muncul pencipta nyata, bisa njupuk tanggung jawab, bisa ngatasi masalah praktis lan teoretis saka tingkat kerumitan sing beda-beda. Lan sistem limang titik klasik ing sekolah wis dadi wektu sing suwé, amarga ora digabung karo persyaratan standar federal anyar sing dikenalaké ing tingkat sekolah menengah lan sekunder.

Apa nemtokake efektifitas latihan

Saben sistem pedagogi duwe tujuan - efektifitas proses pendidikan. Ing wektu sing padha, evaluasi jurusan latihan nuduhake kawujudan kualitas skills lan kabisan sing diduweni dening siswa.

Kriteria penilaian kanggo sekolah-sekolah ing Rusia nyebabake sawetara beda gumantung saka umur siswa, lan minangka skala kuantitatif siji nganti lima. Secara teoritis, sekolah migunakake sistem lima titik, lan nyatane sistem telung titik, amarga tandha "siji" lan "ora nyenengake" biasane ora dipamerake, amarga padha tegese padha - murid ora sinau materi.

Saiki, ana kontradiksi serius antarane syarat-syarat sing dibutuhake dening Kementerian kanggo pendidikan kanggo sekolah, lan sistem penilaian. Mangkono, GEF damel wigati khusus kanggo pengembangan individuality saben siswa, tatanan kritis, bebas, kreatif wong sing bisa berkembang kabisan dhewe. Nanging, kaya sing wis disebutake, kuwalitas iki ora bisa menehi sertifikasi sistem penilaian lima titik. Kritéria wis digawé kanggo sekolah tradisional, ing ngendi aspek paling penting yaiku pamriksan kawruh. Dheweke ora ngandut evaluasi kegiatan kreatif, pertumbuhan individu, pendidikan dhasar.

Evaluasi ing sekolah-sekolah Rusia

Akeh institusi pendidikan terus nggunakake sistem grading adhedhasar papat poin. Saliyane tanda "banget" (tandha 5), "apik" (skor 4), "puas" (3), "ora nyenengake" (2), ana uga skor "siji" (1) . Kita bakal nyoba kanggo mangerteni apa syarat sing dikembangake kanggo saben skor kasebut, sing ditampilake ing jurnal sekolah elektronik.

Guru nggunakake sistem grading lima titik. Kritéria salaras karo sawetara posisi, supaya saben skor minangka indikator terintegrasi sing kalebu:

• Tingkat pengetahuan mahasiswa, ditaksir dening standar tartamtu;
• Perbandingan prestasi kasebut babagan kelas umum kelas;
• Perbandingan prestasi anak sekolah ing periode sadurunge, kanthi tandhingan iki dilebokake.

Sayange, paramèter kasebut ora tansah dibayangke. Contone, yen kualitas tugas math dileksanakake, kritéria utama kanggo nyetel tandha iki bakal dadi perbandingan kerja kanthi standar. Nanging ana uga karya sing dadi faktor paling penting kanggo nyetel tandha minangka kualitas argumentasi siswa lan fakta sing dicakake dening siswa.

Akeh guru "nyilikake" minangka bagian saka "loro" kanthi "nom-noman", saengga ing pungkasan taun iki bakal kasil, sing bakal ditemtokake minangka rata-rata rata-rata saiki. Assessment, minangka aturan, subyektif banget, gumantung sikap guru marang siswa.

Sajarah sistem evaluasi

Apa sistem rating limang titik? Nalika ditrapake gagasan kasebut kanggo nemtokake tingkat pengetahuan kasebut? Ketuntasan para mahasiswa ing Rusia dicatesake dening tokoh-tokoh maneh ing abad ka-19. Banjur ing gimnasium, guru nglebokake tandha saka 0 nganti 5:

• Zero menehi kesaksian yen bocah ora bisa ngatasi tugas kasebut. Yen dheweke nampa rong nol kanggo siji disiplin akademisi, dheweke diancemake karo paukuman fisik.
• A unit lan deuce dilebokake ing kasus kasebut, yen pawulangan disiapake kanthi sembrono.
• Troika ana ing sikap sing biasa kanggo sinau.
• Papat nampa bocah sekolah sing wis ngrampungake tugas kanthi apik.
• Lima wis diselehake mung kanthi tujuwan sing nyenengake.

Iki banjur dadi sistem taksiran lima-titik. Kriteria saka wektu iku ora bisa diganti, mung rong tanda pisanan sing ilang. Ing tsarist Rusia, guru mung nandhakake kinerja pasinaon sing ditindakake ing omah kasebut. Dheweke ora nganggep murid sing ora ana ing proses pendhudhukan, kemampuane, umur, rajin. Tanda ora nyenengake asring dadi instrumen penindasan individualitas, gangguan mental lan rasa wedi ing siswa.

Evaluasi ing negara-negara Eropah

Umumé, sistem ngeting skor skor pengetahuan ing abad XVI-XVII ing sekolah Yesuit. Dheweke duwe tujuan sing rada nyenengake - kanggo ngganteni paukuman fisik.

Ukuran telung titik muncul ing Jerman. Kanthi bantuan, kabeh siswa dipérang dadi telung kategori. Sing paling apik diwenehi pangkat dhuwur, lan duwe akeh hak istimewa. Secara bertahap, siswa sing kelas menengah dibagi dadi subkumpulan, saengga wis diwujudake skala multi-level, sing wis suwe digunakake kanggo netepake kawruh lan ketrampilan siswa sekolah.

Akeh negara nggunakake sistem penilaian dhasar, nanging ana uga standar internasional. Mangkono, IB Diploma lan program IB MYP nggunakake skala tandha saka siji nganti pitung, lan padha bisa mung integers. Ing Moldova, Georgia, Belarus, sistem penilaian sepuluh titik diterapake, lan ing Ukraina, 12 poin diwenehi pasinaon banget.

Evaluasi ing pendidikan Rusia

Ing Akademi Akademi Kiev ing abad XVIII, skor paling dhuwur kaya "ajaran sing bisa dipercaya, apik, mulya, jujur". Rata-rata kasuksesan dicathet minangka "ajaran dimensi, nehudo, mediocre". Lan latihan ceroboh diterangake minangka "tegese, ora duwe, lemes, malas".

Ing taun 1937, sistem tanda resmi sing ditetepake dening Kementerian Pendidikan muncul: kanggo kesuksesan sing kurang - 1 titik, kanggo asil rata-rata -2, kanggo prestasi sing cukup - 3, kanggo indikator sing apik - 4, lan keterampilan lan pelatihan sing apik - 5 poin.

Perkiraan modern

Sakbanjure standar pendidikan Rusia anyar dikenalaké ing sekolah-sekolah Rusia. Mereka nganggep verifikasi independen saka kawruh para lulusan SD, utami, lan sekolah menengah. Dadi, sawise akhir kelas sanga, wong lanang nunggu pengamat final negara. Dumugi 2016, murid sekolah mung njupuk 2 ujian wajib kanggo njupuk dhokumentasi pendidikan sekunder sing ora lengkap, lan saka taun iki bakal dites ing papat disiplin, ing ngendi Rusia lan matématika minangka subyek wajib, lan loro sing isih bisa dipilih ing karsané.

Ing kelas 11, ngajokaken tes kasebut ing bentuk tes. Kriteria khusus dikembangake kanggo evaluasi USE, lan padha beda-beda kanggo macem-macem disiplin akademik. Asil utama wis dikalikan dening koefisien tartamtu, sing gumantung marang tingkat kesulitan tugas sing ditindakake dening siswa. Banjur poin kasebut ditransfer menyang sistem lima titik miturut tabel khusus sing diwenehake ing situs resmi pemeriksaan negara.

Sistem evaluasi ing universitas-universitas Rusia

Nalika ngetik institusi pendidikan sekunder utawa luwih saka Federasi Rusia ing antarane pelamar, kontes sertifikat dianakaké. Wigati banget kanggo evaluasi kontestan ing sistem lima titik. Sing luwih dhuwur skor total, luwih calon nduweni kesempatan kanggo latihan anggaran.

Sistem sepuluh poin

Ngenani babagan latihan profil, guru ngetung relevansi saka pitepangan penilaian pengetahuan babagan sepuluh titik. Supaya, umpamane, "troika" kanthi skala grading tradisional diselehake karo mahasiswa sing ndadekake akeh kesalahan. Guru "pures" anak sing nyoba, nanging ora bisa ngatasi tugas kasebut kanthi teliti, nyatakake dheweke "3" ing majalah sekolah. Tanda "puas" padha entuk truant lan mbebayani, saéngga ora ngrusak gambar sakabèhé kinerja sekolah. Ana pitakonan kaadilan, sing bisa dideleng.

Sistem tandha sepuluh titik ngidini kanggo ngatasi masalah sing padha, nggawe markah luwih adil lan dhuwur-kelas. Kajaba iku, luwih cetha kanggo siswa, tuwane lan guru dhewe. Nalika ngleksanakake sistem 10-titik ing sekolah-sekolah Rusia, kaya sing wis ditindakake ing akèh negara sing cedhak lan adoh ing luar negeri, guru bakal bisa nganalisis kawruh sing mung murid, nanging uga nyathet pangembangan diri. Anak-anak bakal duwe insentif kanggo entuk hasil sing luwih dhuwur ing desain lan latihan lan aktivitas riset. Lan guru bakal bisa nggunakake macem-macem kontrol, sing bakal nambah obyektif saka evaluasi.

Kajaba iku, panemuan kreatif guru dhewe bakal diwiwiti, lan kahanan bakal digawe kanggo pendekatan sing dibedakake kanggo formasi orientasi nilai-normatif antarane siswa. Nalika nggunakake pendekatan iki, sampeyan bisa nata evaluasi lan kontrol aktivitas karo arah pendidikan sing dianyari .

Kesimpulan

Ayo kita baleni yen sistem taksiran lima titik, kritéria sing dikembangake ing jaman Uni Soviet, wis ilang relevansi lan diakoni dening guru-guru sing pinter minangka insolvent, ora cocog kanggo standar pendidikan anyar. Perlu modernisasi, nggunakake kritéria anyar kanggo nganalisis wutah pribadi para murid lan prestasi akademik.

Mung yen ukuran kelulusan diajukake karo prinsip-prinsip pedagogis dhasar bisa kita ngomongake babagan individualitas saben bocah. Antarane prioritas sing kudu ditrapake nalika modernisasi sistem evaluasi, ayo nekanake pemakaian graduasi kelas kanthi tingkat multi, supaya prestasi sekolah para siswa bakal ditaksir kanthi cekap.

Akeh negara wis nolak sistem rating lima titik, ngenali varian kasebut minangka insolvent kanggo sistem pendidikan modern . Ing wektu saiki, pitakonan ngganti ing Rusia wis ditanggulangi. Dadi, miturut GEF ing sekolah dasar, skor tradisional wis dibusak supaya bocah bisa berkembang, nambah, tanpa ngalami rasa ora nyaman sacara psikologis.