Lampahing saka sadurunge sekolah lan sekolah: rencana karya lan kahanan

Lampahing saka sadurunge sekolah lan sekolah - hubungan khusus, rumit. Melu-melu transisi saka siji tingkat pendidikan kanggo liyane, kang digawa metu karo konservasi lan ngiring dening owah-owahan bertahap ing isi, cara, formulir, sarta pendhidhikan lan latihan teknologi.

utomo

Lampahing saka sadurunge sekolah lan sekolah digawa metu miturut prinsip tartamtu. Selaras karo wong-wong mau penting banget, amarga kita ngomong bab proses ngarahke ing pengawetan ing enom ing Nilai saka kanak-kanak lan tatanan bebarengan sipat pribadine dhasar.

Ing wektu kita, pitakonan hubungane tema iki, utamané sing cocog. Minangka kanggo struktur program pendidikan saiki gawe marem liyane modern, syarat negara diganti (GEF). Padha kudu kudu cocog karo lampahing antarane sadurunge sekolah lan sekolah.

GEF mitos fokus ora ing teruse intelektual anak kanggo pendidikan dasar lan menengah, lan pribadine. Ditemtokake dening kemampuan anak kanggo njupuk ing peran anyar kanggo muridé. Yen dheweke wis siap kanggo pindhah menyang, tataran anyar qualitatively luwih pembangunan, supaya iku wis kawangun supaya disebut-posisi sekolah utama. Kanggo nemtokake ngarsane "rod" punika prasaja. Yen anak wis ngalami kepinginan sadar kanggo sinau, sinau soko anyar - dhèwèké dhuwur.

Nyiyapake kanggo sekolah

Iki tugas utama saben sadurunge sekolah. Adil utama saben agency, nyediakake pendidikan wis sekolah kanggo nyiapake siswa sekolah. Guru sing dibutuhaké kanggo nyedhiyani anak karo kesempatan wiwitan witjaksono kanggo latihan luwih. Iki ditulis metu ing GEF. TK kudu mengaruhi tatanan dhisikan saka pribadine anak lan menehi wong skills sing bakal bantuan mengko karo ease komparatif kanggo berkembang curricula sekolah.

Iki biasane ngrambah dening introduksi saka model saka pendidikan wis sekolah, kang dening utomo banget kang mèmper program dipun ginakaken ing gelar 1-2. Iki ora Laka. Sawise kabeh, lampahing saka sadurunge sekolah lan sekolah - proses dadi pembangunan, latihan lan pendidikan anak. Anak teka saka TK kanggo bahan kawitan, ora aran owah-owahan sing cetha saka supaya disebut-iklim lan syarat. Nanging, siswa sadurunge sekolah apik lan tuwane ora ngadhepi masalah kuwi. Amarga mburi anak kang modern lan guru melu ing tatanan saka preconditions kegiatan pendidikan antarane anak.

proses pembangunan

Ngelingi masalah sing mengaruhi lampahing saka sadurunge sekolah lan sekolah, ora kanggo sebutno manungsa waé, lan cara iki digawa metu latihan lengkap saka anak kanggo pendidikan luwih.

Highly guru TK qualified sing mbayar manungsa waé sing paling kanggo pangembangan kegiatan anak lan pembangunan para intelektual. Digunakake cara utamané produktif saka ajaran: kawruh ora ditransfer menyang wangun rampung, murid sinau mau dhewe sak aktivitas diatur saka guru. Iku ora mung mulang wong-wong mau kanggo mikir, kanggo nggambarake lan diwenehi informasi, nanging uga develops skills komunikasi. Kemampuan kanggo komunikasi lan mbangun dialog, kanggo swara rasa lan mbecikake wong - salah siji sing paling penting komponen saka kegiatan learning.

Uga, dosen Dow nglakoni akèh wektu ngembangaken manungsa waé anak kang, memori, visual-motor, pikiran logis lan kreatif. Ing mangsa iku bakal bantuan wong kanggo sinau cara luwih saka comparison, analisis, sintesis, lan sintesis.

Saliyane ing ndhuwur, lampahing program saka sadurunge sekolah lan sekolah kudu melu tatanan saka kelas kanggo anak motif learning. Ing tahap awal ing bae kudu éling sing sinau - lan, bisnis penting wujud sosial. Guru kapekso kanggo bantuan mau nggawe perlu kanggo pendidikan. Biasane iki wis rampung dening awakening kapentingan ing pamulangan lan kanggo ndarbeni kawruh minangka wutuh. Iku ora mung ngasilake kepinginan anak sekolah, nanging uga develops penasaran lan mental kegiatan.

agensi kerjasama

Lampahing saka sadurunge sekolah lan sekolah ing kondisi GEF ora bisa tanpa kerjasama saka institusi pendidikan. Biasane wong sing titik kontak sing adhedhasar telung wilayah utama.

Kapisan iku kempal gol lan tujuan lampahing. Tlatah liya melu pilihan saka isi pendidikan kanggo bocah-bocah. Wong kudu njupuk menyang akun prinsip learning kekal lan kahanan psycho-pedagogical saka implementasine sesuai karo GEF. Ing aspek katelu, ing siji, iku kanggo enrich pengaturan cara lan formulir pendidikan ing sadurunge sekolah lan sekolah.

Hubungan punika institusi penting banget. Lampahing lan Dow SD uga macem-macem formulir. Salah siji cara sing paling populer kanggo tumindak Tours kanggo bocah TK. siswa calon duwe kesempatan kanggo terjun ing atmosfer saka sekolah, njagong ing meja, kanggo njaluk kenalan karo perpustakaan, olahraga lan Déwan bale, kamar panedhaan, kamar karya. Nanging kasenengan paling lan bungah ndadekke neng "garis" ing wusana Knowledge Day.

Kajaba iku, ing rencana suksesi kanggo sadurunge sekolah lan sekolah melu collaboration saka guru lan guru. Guru rawuh kelas mbukak migunani kanggo saben liyane. Pancen, ing Course pesawat sing ora mung aspèk lampahing, nanging uga ditemtokake dening syarat standar kanggo lulusan TK.

gol

Adil utama lampahing pranyatan saka baris siji saka perkembangan anak. Proses TK, whereupon ngluwihi ing SD.

Sadurunge guru sadurunge sekolah worth sawetara tugas dhasar. Padha kudu ndherek bocah kanggo angka saka gaya urip sehat, uga kanggo mesthekake emosi uga-kang sing, kontribusi kanggo pangembangan raos positif sawijining poto. guru sadurunge sekolah More sing dibutuhaké kanggo berkembang anak kang penasaran, inisiatif, arbitrariness lan kapasitas kanggo expression Creative.

Sampeyan uga penting kanggo nggawe proses sing paling subur ing tatanan saka kawruh babagan donya lan menehi pancingan game, kognitif lan kegiatan lesan. Lan, mesthi, guru sing dibutuhaké kanggo kontribusi marang pangembangan kepinteran ing anak ing hubungan kanggo piyambak, kanggo donya lan wong liya. Wis ing tataran saka latihan wis sekolah bae kudu sinau kerja kerjasama karo wong diwasa lan ora pati cetho.

Ing guru mangsa saka institusi pendidikan apa karo anak ing arah padha. Apa iku lampahing Dicethakaké saka sadurunge sekolah lan sekolah ing SD. Anak wis sadar nampa nilai-nilai sing gaya urip sehat, sing diwiwiti kanggo njupuk kawitan usaha kanggo aturan prilaku sing miturut. Guru bantuan kanggo éling teruse sing aktif sesambungan karo donya njaba, kemampuan lan kepinginan kanggo sinau, kanggo nambah. Ing asil dandan lan pangembangan kuwalitas kayata kamardikan lan inisiatif. Lan kabeh iki, mesthi, diiringi dening panentu kawruh subjek sinau lan diadegaké program pendidikan.

Cara jaminan lampahing

Padha, kaya kasebut ing ndhuwur, cukup akèh. Nanging yen sampeyan rawuh seminar ing lampahing saka sadurunge sekolah lan sekolah, kita bisa ngerti yen wangun paling saka badhan dheweke karo anak. Saliyane cubluk, kanggo institusi pendidikan mbantu siswa kenalan karo guru lan siswa sawijining. Lan uga ngunjungi anak adaptasi Kursus mau, kang diatur ing sekolah. Padha biasane digawa metu dening psikolog, terapi wicara, sosial buruh, guru music, lan ing. D.

Liyane asring tema pameran kerajinan lan lukisan. Proses nggawe ora mung develops kreatifitas lan bayangan, nanging uga inspires siswa Fantasi sekolah sing mbokmenawa. Padha bisa ngandika bab organisasi saka presentations lan pemandangan tematik.

Iku uga arang banget penting kanggo kerjo bareng karo wong tuwa. Tanpa iku, lampahing saka sadurunge sekolah lan sekolah ora bisa. Sawise kabeh, tuwane ngerti ciri sing anak, kang bisa mbiyantu sanget kanggo guru ing organisasi saka proses pendidikan. Sing kok patemon iki dianakaké, kang melu tuwane, guru TK lan guru sekolah. Asring diatur ing wayah sore saka pitakonan lan jawaban, Konferensi, dina mbukak. tes laku lan questionnaires kanggo tuwane, mbantu sampeyan sinau kulawarga uga-kang ing nunggu mangsa sekolah bocah kang.

latihan fisik

Iki penerbitan rasio penting, kang kalebu lampahing saka sadurunge sekolah lan sekolah. GEF lan artikel 29th, "Hak Convention Child ing" suggest sing pendidikan anak kang wis kanggo diarahake menyang penguatan kesehatan lan kanggo pangembangan kabisan fisik menyang ombone maksimum. Lan iki tenan penting. Kanggo tanggal, negara kesehatan saka generasi enom iku salah siji saka masalah sing paling mencet ing masyarakat lan negara. Miturut statistik saka Research Institute Kebersihan lan kesehatan liwat sawetara taun pungkasan nomer anak sehat fisik melorot dening 5 kaping.

Ing konteks iki, prinsip lampahing temen maujud ing tumitah lan lingkungan kang kondusif kanggo kesehatan sosial-psychological, emosi, mental lan fisik. Salah tugas paling penting sadurunge sekolah kanggo berkembang kesempatan olahraga kanggo anak. Bocah, tumindak ing kelas kapisan, sing dibutuhaké kanggo latihan fisik dhasar, uga bisa kanggo nindakake gerakan dhasar (climbing, jumping, mlaku, squat lan t. D.). Guru kudu mêtu ing anak kawruh dhasar kegiatan olahraga. Yen bocah bakal angel sawise mlebu sekolah ngrampungake karo panjaluk saka program olahraga.

pembangunan emosi

Tanpa iku uga ora bisa lampahing ing karya saka sadurunge sekolah lan sekolah. Everyone mangerténi carane penting iku estetis, sopan, lan pembangunan budaya. Tanpa iku dadi moral, kang nduweni nilai kang pribadine. Saka umur awal anak kudu nampa presentation bab sampeyan dhewe, kulawarga lan wigati kanggo negara lan masyarakat, alam lan donya. Guru Preschool pendidikan kudu introduce menyang tradhisi, adat lan preian. Penting kanggo ngirim kanggo wong-wong mau tegesipun kulawarga Responsibilities, uga konsep kayata Teknologi bab, Teknologi katresnan, sih.

Uga, guru kudu kontribusi kanggo pangembangan kabisan Creative, kang bakal aktif terus ing sekolah. kelas wajib ing music, tari, seni visual, puisi. Iku ing jinis iki aktivitas anak wiwiti catetan gagasan lan konsep dhewe, kang mengko sadean ing crita, gambar, gerakan, songs. Kajaba iku, karya mbantu kanggo mujudaké dhiri malah ing umur 5-6 taun.

masalah

Ndhuwur kahanan kritis lampahing saka sadurunge sekolah lan sekolah wis kadhaptar. Aku uga bakal kaya Wigati manungsa waé sawetara saka masalah sing njedhul ing implementasine saka program ngandika.

Kepala ngolah punika presentation saka panjaluk gedhe banget ing anak. Guru lan tuwane pengin menyang maca, sing ngerti carane ngatasi masalah, nggawe crita, tarik, sing, tari, lan ing. D. kepinginan kanggo mulang kabeh kadhaptar ndadekake kanggo kampanye Kids ing taman kanak-kanak menyang proyek nyata.

Menapa malih, akeh sadurunge sekolah ing sih saka tuwane sing diwiwiti kanggo tindakake program ora pendidikan sadurunge sekolah, lan dhisikan. Nanging apa mung non-profesional. Iki guru Highly qualified sing penerapan program adhedhasar umur lan perkembangan anak. Lan padha bisa ngirim menyang tuwane perlu. Anak kudu mulang sing padha bisa Digest amargi yuswa lan skills. Mung ing cara iki bakal entuk manfaat.

Apa sing arep lulusan saka TK?

Iki ki, iku kanggo sedhela. Carane iku bisa kanggo ngerti lampahing saka sekolah ing sadurunge sekolah - Komplek lan multifaceted. Kabeh sing wis melu ing, diarahake menyang pangembangan anak. Ora kaget, ana standar "mujur" lulusan TK.

Anak, pungkasan preparation sadurunge sekolah, kudu fisik lan intelektual dikembangaké. Panjenenganipun kapekso kanggo duwe dhasar skills budaya lan kesehatan lan aran perlu kegiatan fisik, kang normal umur iki. Kuwi kudu dadi kepengin weruh, kasengsem ing dingerteni, takon pitakonan, lan diwasa seneng ngayahi.

anak uga beda emosi lan responsif, bisa kanggo empathize, nerusake sing tingkat karya musik lan seni, kasengsem ing donya alam lan kéwan. Lan, mesthi, lulusan TK kudu duwe sarana komunikasi langsung lan nonverbal. Bangunan dialog ora nimbulaké wong masalah, lan durung mangerténi carane kanggo rembugan lan komunikasi. Uga, iku cukup imbang lan bisa kanggo ngontrol prilaku.

Yen anak mathuk gambaran iki - iku tegese dheweke wis siap kanggo sekolah, lan njupuk digunakake kanggo sakcedhake anyar lan regime ora nimbulaké wong masalah. Proses adaptasi, thanks kanggo lampahing program bakal mbukak lancar.