Manajemen sekolah ilmiah. Wakil Sekolah Manajemen Ilmiah

views Modern téori Manajemen, kang nalesi sekolah Manajemen ngelmu, ugi sanget manéka warna. Artikel ngandhani bab sekolah Manajemen jaban rangkah anjog, lan pendiri Manajemen.

Asal saka ilmu

Manajemen nduwèni sajarah sing dawa, nanging teori manajemen wiwit berkembang mung ing awal abad XX. Muncule ilmu Manajemen dianggep dadi kredit kanggo Frederick Taylor (1856-1915 gg.). ngedegaken saka sekolah Manajemen ngelmu, Taylor, bebarengan karo peneliti liyane miwiti sinau liya lan cara saka Manajemen.

gagasan revolusioner bab carane ngatur, nambah semangat wonten sadurunge, nanging padha ora dikarepake. Contone, banget sukses ana ing project Roberta Ouena (awal abad XIX). pabrik ing Skotlandia ndadekke liyane MediaWiki nggawe apa lingkungan sing nambah semangat wong bisa èfèktif. Tegal lan kulawargané sing kasedhiya karo omah, karya ing kahanan sing paling apik, kita disaranaké hadiah. Nanging pengusaha wektu sing padha ora siap tindakake Owen.

Ing taun 1885, ana sekolah empiris, kang wakil ing podo karo karo sekolah Taylor (Drucker, Renault, Simons) padha kang mratelakake panemume, sing Manajemen iku sawijining seni. A Kepemimpinan sukses mung bisa adhedhasar pengalaman lan roso, nanging ora ilmu.

Iku ing AS ing awal abad XX ana kahanan sarujuk kang awal évolusi saka sekolah Manajemen ngelmu. Ing negara demokratis wis kawangun pasar pegawe ageng. Akses kanggo pendidikan wis mbantu akeh wong pinter kanggo nuduhake kualitas. Pembangunan transportasi, ekonomi nyumbang kanggo penguatan saka monopoli karo struktur governance multi-tingkat. Dibutuhake cara anyar Kepemimpinan. Ing taun 1911 buku iki diterbitake Frederika Teylora "prinsip manajemen ilmiah," pondhasiné kanggo riset ing bidhang èlmu anyar - Manajemen.

Sekolah Tinggi Manajemen Ilmu Taylor (1885-1920 biennium).

Rama Manajemen modern Frederick Taylor ngajokaken lan disusun hukum organisasi nyoto karya. Kanthi bantuan, kang dibubaraké idea saka riset sing karya kudu sinau kanthi cara ilmiah.

• inovasi Taylor kang cara motivasi, wage efficiency, liyane lan ngilangi ing produksi, wektu, angger-angger, pilihan profesional lan latihan paraga, introduksi saka kertu aturan karya.
• Bebarengan karo pengikute Taylor mbuktekaken sing nggunakake pengamatan, pangukuran lan nganalisa bakal bantuan kanggo nggampangake pegawe manual lan wis luwih sampurna. Pengenalan kode eksekusi lan standar diijini kanggo mundhakaken upah kanggo karyawan luwih efisien.
• Pendukung sekolah ora nglirwakake faktor manungsa. cara Pambuka kanggo ningkataké bisa kanggo nambah motivasi buruh kanggo nambah produktivitas.
• Taylor dismembered laku pegawe, kapisah Responsibilities kepemimpinan (organisasi lan planning) saka karya nyata. wakil sekolah Manajemen ngelmu pitados bilih nindakake fungsi administrasi duwe wong beluk iki. Padha saka ing mratelakake panemume, sing konsentrasi saka beda kelompok karyawan ing kasunyatan apa padha bisa nggawe organisasi liyane sukses.

Sistem digawe dening Taylor dikenali liyane ditrapake kanggo Managers werna suket karo Penganekaragaman ngembangaken produksi. Sekolah Manajemen ngelmu Taylor wis digawe basis ngelmu tinimbang laku karya kuna. Kanggo sekolah panyengkuyung duweke peneliti kayata F. lan L. Gilbert, G. Gantt, Weber, G. Emerson, H. Renault, G. Grant, OA Yermansky.

Pangembangan sekolah Manajemen ngelmu

Frank lan Lillian Gilbreth sinau faktor nggowo pengaruh produktivitas. Kanggo ngunci gerakan nalika Performing padha digunakake kamera film lan penemuan ing instrument dhewe (mikrohronometr). panlitèn diijini kanggo ngganti mesthi saka karya, dening mbusak obahe rasah.

Gilbreath Applied standar lan peralatan kanggo produksi, kang luwih mimpin kanggo emergence saka standar apa sing wis dipun ginakaken sekolah Manajemen ngelmu. F. Gilbreth sinau faktor mengaruhi produktivitas. Dicuwil punika dados tigang klompok:

1. Variabel related kanggo kesehatan, gaya urip, tingkat fisik saka budaya lan pendidikan.
2. Variabel related kanggo apa kahanan, lingkungan, bahan, peralatan lan pribadi.
3. Variabel ingkang gadhah kacepetan: kacepetan, efficiency, automaticity, lan liya-liyane.

Akibaté, investigations Gilbert rampung sing obahe iku faktor sing paling penting.

angger sekolah Manajemen ngelmu dhasar dirampungaké Maksom Veberom. ilmuwan punika ngrumusaken enem prinsip kanggo operasi nyoto ing perusahaan, kang dumunung ing nyoto, instructing, rationing, divisi saka pegawe, spesialisasi ing Papan administratif, angger fungsi lan subordinated kanggo goal umum.

Sekolah Tinggi Manajemen Ilmu F. Taylor lan kang cilik iki terus kontribusi Genri Forda, wengis prinsip Taylor, kanggo standar kabeh pangolahan ing produksi misahake operasi menyang orane tumrap sekolah. Renault mechanized lan diselarasake produksi, noto ing prinsip conveyor ing, kang biaya produksi melorot dening 9 kaping.

Sekolah ngelmu pisanan Manajemen wis dadi dhasar kanggo pangembangan ilmu Manajemen. Taylor School saged ora mung akeh kekiyatan, nanging uga kelemahane: sinau saka amba kontrol saka pendekatan mechanical, motivasi liwat kepuasan saka kabutuhan utilitarian saka buruh.

Administrative (klasik) Research School of Management (1920-1950).

Sekolah administratif milai pangembangan prinsip lan fungsi panuntun dhumateng, nelusuri pendekatan rapi kanggo nambah efficiency manajemen kabeh perusahaan. A kontribusi ingkang pembangunan iki digawe dening A. Fayolle, D. Mooney, L. Urwick A. Ginsburg, A. Sloane A. Gastev. Birth of School Administrative digandhengake karo jeneng Anri Fayolya, makarya luwih saka 50 taun kanggo entuk manfaat saka perusahaan Prancis ing lapangan Processing saka batu bara lan wesi biji. Dindall Urwick dadi konsultan kanggo Manajemen ing Inggris. Dzheyms Muni makarya ing Alfred Sloan ing "General Motors".

sekolah Manajemen Ilmiah lan administratif dikembangaké ing beda arah, nanging nglengkapi saben liyane. Panyengkuyung saka administrasi sekolah dianggep minangka adil utama kanggo entuk efficiency saka organisasi minangka kabèh, nggunakake prinsip universal. Peneliti padha bisa katon ing perusahaan saka sudut pembangunan long-term, lan dikenali umum kanggo kabeh perusahaan ciri lan pola.

Ing buku, Fayol "Umum lan Administrasi Industri" Management Pisanan minangka proses sing kalebu saperangan fungsi (planning, organisasi, motivasi, angger-angger lan kontrol).

Fayolle digawe 14 prinsip universal sing ngidini perusahaan kanggo entuk sukses:

• divisi saka pegawe;
• kombinasi panguwasa lan tanggung jawab;
• ngramut disiplin;
• kamanunggalan printah;
• arah umum;
• Sesambetanipun ing kapentingan saka kapentingan bebarengan dhewe;
• Staff bayaran;
• karajan;
• chain interaksi;
• urutan;
• kaadilan;
• stabilitas proyek;
• gagasan promosi;
• roh perusahaan.

sekolah hubungan manungsa (1930-1950 biennium).

sekolah klasik Manajemen ora njupuk menyang akun siji unsur utama saka organisasi sukses - faktor manungsa. Shortcomings cedhak sadurungé diijini sekolah Neoclassical. kontribusi ingkang sawijining manajemen pembangunan iki nggunakake kawruh bab sesambetan interpersonal. Gerakan kanggo hubungan manungsa lan ilmu tindak tanduk - iki sekolah ngelmu pisanan Manajemen, sing digunakake kanggo entuk psikologi lan sosiologi. Pangembangan sekolah hubungan manungsa dipunwiwiti dening loro sarjana: Maria Parker Follett lan Elton Mayo.

Miss Follett pisanan teka menyang kesimpulan sing Manajemen kanggo mesthekake yen karya karo bantuan saka wong liya. Dheweke pitados bilih manager ora kudu mung resmi dianggep karo buahipun, lan kudu dadi pimpinan sing.

Mayo mbuktekaken liwat nyobi peraturan cetha, instruksi lan bayaran prayoga ora tansah mimpin kanggo produktivitas luwih, kang dianggep minangka pangadeg Manajemen ngelmu Taylor School. Relations ing tim asring ngluwihi efforts Manajemen. Contone, pendapat saka kolega uga liyane penting kanggo nyurung pegawe saka khusus manager utawa ganjaran financial. Mayo lair thanks kanggo filsafat sosial Manajemen.

nyobi kang Mayo wis digawa metu kanggo 13 taun ing sawijining pabrik ing Horton. Kang mbuktekaken bilih Donyane pangowahan wong kang bisa uga amarga pengaruh grup. Mayo menehi saran kanggo nggunakake ing manajemen bayaran kasukman, kayata komunikasi pegawe karo kolega. Panjenenganipun sanget pemimpin kanggo mbayar manungsa waé menyang sesambetan ing tim.

"Nyobi Hortonskie" padha awal:

• sinau saka hubungan bebarengan ing akeh Enterprises;
• fénoména psikologis klompok accounting;
• deteksi motivasi;
• Pasinaon saka hubungan antarane wong;
• ngenali peran saben anggota staf lan saklompok cilik ing tim apa.

Sekolah Behavioral Sciences (1930-1950 biennium).

Ing pungkasan 50s - periode rebirth sekolah sekolah hubungan manungsa saka èlmu tindak tanduk. Panggonan kapisan banjur tindak ora cara kanggo bangunan sesambetan interpersonal, lan efisiensi pegawe lan perusahaan minangka wutuh. cedhak ngelmu tindak tanduk lan Manajemen sekolah wis mimpin menyang emergence saka fungsi Manajemen anyar - Manajemen SDM.

Miturut tokoh pinunjul saka dhaérah iki yaiku: Douglas McGregor, Frederika Gertsberga, Chris Argyris, Likert Rensisa. Obyek ilmuwan riset wis dadi interaksi sosial, motivasi, daya, Kepemimpinan, lan panguwasa, struktur organisasi, komunikasi, kualitas urip lan karya. Pendekatan anyar banjur pindhah saka ing Techniques sesambetan-bangunan ing kelompok lan fokus ing ngewangi pegawe kanggo éling wong Kapabilitas dhewe. Konsep èlmu tindak tanduk wis digunakake ing tumitah organisasi lan manajemen. Proponents negara tujuan sekolah: efficiency dhuwur ing perusahaan amarga efficiency dhuwur SDM sawijining.

Douglas McGregor ngembangaké sawijining téori ngenani rong jinis saka Manajemen "X" lan "Y" gumantung ing jinis sesambetan kanggo bawahané: otokratik lan demokratis. Kasil saka panaliten iki kesimpulan sing gaya demokratis Manajemen luwih efektif. McGregor pitados bilih Managers kudu nggawe lingkungan kang pegawe ora mung nglampahi gaweyan kanggo entuk dislametaké saka perusahaan, nanging uga kanggo entuk gol pribadi.

kontribusi utama kanggo pangembangan sekolah wis ahli ilmu jiwa Abraham Maslow, sing digawe bentuk piramida kabutuhan. Pitados bilih manager kudu ndeleng syarat sambetaken kaliyan lan pilih cara cocok saka motivasi. Maslow dikenali kabutuhan utama permanen (psikologi) lan secondary (sosial, Prestige, spiritual), wis saya ganti. teori punika dados dhasar kanggo akeh model motivasi dina.

pendekatan kuantitatif sekolah (1950)

A kontribusi utama saka sekolah iki nggunakake model matematika ing Manajemen lan macem-macem cara kuantitatif nggae pancasan Manajemen. Antarane panyengkuyung saka sekolah nyedhiakke R. Ackoff, Bertalanffy, R. Kálmán S. Forrestra E. Rife, S. Simon. Arah dimaksudaké kanggo introduce menyang manajemen sekolah utama Manajemen, cara lan apparatus ilmu pas.

Munculé sekolah amargi pangembangan cybernetics lan operasi riset. Ing sekolah ana disiplin independent - téori pancasan Manajemen. Pasinaon saka wilayah sing magepokan karo pangembangan:

• cara modeling matématika ing solusi pengaturan ngrumusake;
• kalkulus kanggo milih solusi optimal nggunakake statistik, teori game lan cedhak ngelmu liyane;
• model matematika gejala ing alam Applied lan abstrak ekonomi;
• model ukuran, simulating perusahaan utawa individu tenan biaya model imbangan utawa produksi produk, model kanggo prakiraan pembangunan ngelmu, teknologi lan ekonomi.

sekolah empiris

sekolah ngelmu Modern ora bisa mbayangke tanpa prestasi sekolah empiris saka Manajemen. wakil sawijining pitados bilih tugas utama ing lapangan riset manajemen kudu koleksi bahan praktis lan nggawe Rekomendasi kanggo Managers. wakil pinunjul saka sekolah wis dadi Peter Drucker, Rey Devis, Lourens Nyumen, Don Miller.

Sekolah mbantu ngontrol persediaan saka Profesi kapisah lan wis rong arah. Pisanan - masalah Manajemen riset saiki ngembangaken lan penerapan konsep manajemen modern. Kapindho - a sinau saka pakaryan lan Responsibilities Managers proyek. "Empiricists" nyariosaken sing pimpinan ndadekake sumber tartamtu saka entitas siji. Nalika nggawe pancasan, iku fokus ing mangsa saka perusahaan lan prospek sawijining.

Sembarang manager dirancang kanggo nindakake fungsi tartamtu:

• setelan bisnis dislametaké lan pilihan saka dalan pembangunan;
• Klasifikasi, distribusi saka karya, nitahaken saka struktur organisasi, recruitment lan panggonan seko saka personel lan liya-liyane;
• promosi lan sesambungan paraga, pengawasan ing basis saka hubungan antarane Managers lan Staff;
• analisis regane perusahaan lan kabeh sing dipunginaaken ing;
• motivasi gumantung ing asil operasi.

Mangkono, kegiyatan manager modern dadi Komplek. manager kudu kawruh saka kothak beda lan nerapaké metodhe dites ing laku. School diijini sawetara masalah Manajemen wujud biasa ditemoni ing produksi industri gedhe-ukuran.

Sekolah Sistem Sosial

migunakake sekolah Social entuk sekolah "hubungan manungsa" lan nganggep pegawe minangka wong gadhah orientasi sosial lan kabutuhan sing dibayangke ing lingkungan pengaturan. lingkungan perusahaan uga mengaruhi kabutuhan pendidikan pegawe.

Miturut wakil padhang sekolah kalebu Jane Maret, Herbert Simon, Amitai Etzioni. gaya ing sinau saka kahanan lan Panggonan wong kang ing organisasi iki wis musna luwih saka sekolah liyane Manajemen. Sedhela nyebut postulate saka "sistem sosial" minangka nderek: kabutuhan individu lan kabutuhan bebarengan biasane adoh loro.

Liwat karya manungsa iku bisa kanggo ketemu karo kabutuhan sing liwat tingkat sawise, obah luwih ing hirarki kabutuhan. Nanging pet organisasi kuwi sing kerep wuri transisi kanggo tingkat sabanjuré. Berkembang alangan kanggo gerakan pegawe menyang gol saiki nimbulaké konflik. tugas sekolah - kanggo ngurangi daya karo bantuan saka institusi riset minangka sistem sosial-technical Komplek.

Manajemen Human Resource

Sajarah muncule "manajemen sumber daya manusia" wiwit tanggal 60-an ing abad kaping-20. Model sosiolog R. Milles nganggep personel minangka sumber cadangan. Miturut teori, manajemen lancar kudu dadi tujuan utamane, minangka sekolah manajemen ilmiah sing diwartakake. Secara singkat, makna "manajemen manungsa" bisa diandharake kaya ing ngisor iki: kepuasan tumrap kabutuhan kudu dadi asil saka kepentingan pribadi saben karyawan.

Perusahaan sing apik tansah mangerteni carane tetep karyawan apik. Mulane, faktor manungsa minangka faktor strategis sing penting kanggo organisasi kasebut. Iki minangka kondisi penting kanggo kaslametan ing lingkungan pasar komplèks. Kanggo tujuan saka jinis manajemen iki ora mung hiring, nanging stimulasi, pembangunan lan latihan karyawan profesional sing kanthi efektif ngleksanakake tujuan organisasi. Inti saka filsafat iki yaiku karyawan minangka aset organisasi, ibukutha sing ora mbutuhake kontrol akeh, lan gumantung marang motivasi lan insentif.