Fungsi pedagogic minangka èlmu. Obyek lan pedagogy kategori

Pedagogy - èlmu sosial Komplek, ndadekke siji, nyawiji lan synthesizes data kabeh ajaran anak. Iku nemtokake canons saka tatanan sesambetan sosial sing mengaruhi pembangunan ing generasi mangsa.

Dislametaké lan tugas saka pedagogy

aspèk Pedagogical saka kasunyatan mengaruhi anak, ora mung sak efek langsung, nanging uga mengko dibayangke ing acara kang urip.

Adil utama pedagogy kasusun saka lengkap nggampangake proses timer jaminan saka individu lan pembangunan masyarakat karo bantuan saka pendekatan ilmiah, uga ing pembangunan lan implementasine saka cara efektif kanggo nambah.

Ing awal saka millennium katelu, lengkap acara penting, iku mundhak ing perlu kanggo netepake ing pikiran Rusia gagasan salebeting. Iki bisa mung ing kawontenan saka pendekatan pedagogical ing kabeh lingkungan gesang. Mung banjur bakal bisa kanggo mrédhiksi efektifitas saka aktivitas pendidikan lan pendidikan.

Mangkono, tugas lan fungsi saka pedagogy related kanggo gambaran, panjelasan lan prediksi acara lan pangolahan njupuk Panggonan ing bal pendidikan. Sing apa nemtokake perlu kanggo divisi saka tugas ing teori lan praktis. Tugas lan fungsi saka pedagogy dirumuske ing basis saka ngelmu prinsip, lan banjur diterjemahaké kegiatan nyata.

ing ngisor iki iki dhaftar panjarwa masalah teori sing paling penting.

1. Identifikasi hukum dhasar saka proses pendidikan.
2. Analysis lan umum pengalaman memulang.
3. Development lan nganyari saka framework metodologi; nitahaken saka sistem anyar latihan lan pendidikan.
4. Nggunakake asil saka pacobèn pedagogical ing laku memulang.
5. Netepake prospek pembangunan pendidikan ing mangsa cedhak lan adoh.

Ing kasunyatan, pawujudan saka teori, sing, Performing tugas praktis, iku njupuk Panggonan langsung ing institusi pendidikan.

obyek pedagogy

Tugas lan fungsi saka pedagogy minangka èlmu dirumuske cukup cetha. isi sing wis tau nyebabake kontrovèrsi antarane ahli lan peneliti.

Ing awal XX abad A. S. Makarenko mbayar manungsa waé kanggo utomo saka obyek pedagogy. Iya ora setuju karo mayoritas ulama wektu. AS Makarenko dianggep salah sing yakin yen anak tumindak obyék pedagogy. ilmu iki nyinaoni aspèk kegiatan ngarahke ing tatanan saka kuwalitas wujud sosial saka wong. Akibate, obyek pedagogy dudu wong ing proses pendidikan ngarahke ing wong, pesawat saka aktivitas pendidikan sing nemtokake pangembangan individu.

pedagogy Subject

Ing Jeksa Agung bisa ngetokake saka proses pendidikan lan pendidikan sacara ora langsung magepokan karo akeh saka èlmu: filsafat, sosiologi, psikologi, ekonomi lan liya-liyane. Nanging ora ana wong ora mengaruhi alam saka kegiatan, kang nemtokake pangolahan saben dinten wutah lan pembangunan saka anak, uga interaksi saka guru lan siswa. Mung pedagogy wis sinau pola, tren lan prospek saka proses pendidikan minangka faktor tatanan saka manungsa.

Mangkono, ing topik ilmu sosial bebarengan iki klebu hukum proses tatanan pendidikan ing wektu, sing kaubung kaliyan papan canons pembangunan hubungan sosial. Uga, obyek, fungsi subjek lan pedagogical nggambarake totalitas fitur lan kondisi pengaruh pedagogical.

Pedagogy minangka èlmu

Fungsi paling penting saka pedagogy minangka sawijining èlmu related kanggo kawruh hukum pendidikan, pendidikan lan latihan saka individu lan pangembangan liya optimal mecahaken tugas dhasar pembangunan manungsa pribadi.

Kanggo concretize ahli mbedakake fungsi pedagogic teori lan teknologi.

Implementasine saka saben wong nompo orane telung tingkat saka kegiatan-related.

Tataran fungsi teori:

1. Deskriptif utawa panjelasan, kang sinau ing pengalaman pendidikan majeng lan inovatif.
2. Diagnostik, kang negara dideteksi, kondisi lan nimbulaké fenomena interaksi saka guru lan anak.
3. Prognostic, nglibatno pasinaon eksperimen ngumumke ing kasunyatan memulang lan nemokake cara ganti. tingkat punika gadhah nitahaken saka teori lan model vzaimodeyatelnosti peserta saka hubungan pedagogical sing digunakake ing laku.

Tataran fungsi teknologi:

1. Projective, kalebu pangembangan dhaftar cocok saka bahan metodologi (curricula, program, keuntungan, lan ing. D.) Ing keterangan kang embodies basis teori pedagogy.
2. Bentuk digandhengake karo implementasine prestasi ilmiah ing proses pendidikan supaya nambah.
3. Termenung, utawa imbuhan, nglibatno Assessment impact saka riset pendidikan ing learning lan pendidikan laku, asil kang bisa digawe pangaturan, diwenehi sesambetan ing ilmu lan laku.

Ing kategori utama pedagogy

fungsi pedagogic katon beda, gumantung ing kategori kang impact ing anak.

Sembarang framework teori kudu adhedhasar benten ingkang cetha antarane Konsèp saben dinten lan ngelmu kawruh. Pisanan kacathet ing saben laku pendidikan lan latihan. Kapindho - a ringkesan saka pengalaman memulang, kang dituduhake dening kategori lan konsep, hukum, cara lan prinsip organisasi saka proses pedagogical. Ing tatanan ilmu iki diiringi dening diferensiasi bertahap saka konsep sing wis dadi prasyarat kanggo tatanan saka telung kategori guru: iku pendidikan, pendidikan, pendidikan.

training

Modern tawaran ilmu karo konsep "pendidikan" minangka kedadean sosial, ditondoi dening transfer sajarah lan nilai-nilai budaya, kang mbentuk mengko pengalaman cocok, maringaken saka generasi kanggo generasi.

pendidik fungsi:

1. Transfer saka pengalaman manungsa.

2. Pambuka kanggo donya budaya.

3. Stimulasi dhewe lan poto.

4. Penyediaan pitulungan pendidikan ing acara saka kahanan urip angel.

Asil saka prosès pendidikan punika tatanan sesambetan pribadi anak kang mangertos donya, anggota liyané saka masyarakat lan awake.

Dislametaké latihan sing tansah dibayangke ing perlu masyarakat sajarah kang kanggo latihan mangsa generasi sing bisa kanggo ngleksanakake fungsi umum tartamtu lan peran sosial. Sing pesawat sistem sing nemtokake isi, alam lan dislametaké saka kategori pendidikan, sesuai karo tradhisi tradisional ethno-nasional lan peculiarities saka tatanan sosial-sajarah, hirarki tartamtu saka angka, uga piwulang politik lan ideologi negara.

training

Ing kategori sabanjure "learning", kang ahli ngerti interaksi antarane guru lan bocah-bocah, ngarahke ing pangembangan siswa.

Tugas guru:

1. wulangan sing transfer kawruh, pengalaman urip, cara gesang, ing basis saka budaya lan ilmu diangkah.

2. Pandhuan pangembangan kawruh, ing tatanan saka skills lan kabisan.

3. Nggawe kahanan kanggo perkembangan siswa.

Mangkono, hakekat sesambetan dialektika "pendidikan-training" punika perkembangan saka kegiatan lan pribadine sipat individu, adhedhasar akun saka kapentingan angsal dening kabisan Zoon.

tatanan

Ing kategori katelu saka piwulang - pendidikan. Iki proses multi-faceted sing kalebu saperangan aktivitas, ing tartamtu, ing tatanan saka mahasiswa hubungan terkenal kanggo masyarakat lan kanggo awaké dhéwé; pesawat saka ngukur ing latihan lan pendidikan.

Ing ngarsane saka macem-macem institusi pendidikan ndadékaké kanggo Spesialisasi kategori pedagogical. Klasifikasi sing nuduhake langkah: a TK, sekolah SD, SMP, lan sapiturute Patut, sisih migunani lan metodologi ing saben tataran saka tatanan tartamtu ... Kategori pedagogy umur sadurunge sekolah duwe ciri dhewe, related kanggo kasunyatan sing utama kegiatan anjog kanggo anak 2-7 taun punika game. Pendidikan kanggo klompok umur iki basis kanggo pembangunan. Banjur, nalika sinau njupuk Panggonan anjog ing urip mahasiswa, pinunjul saka aspek saka kategori pedagogical beda-beda gumantung.

Adhedhasar kasebut ing ngarep, pedagogy kudu dianggep minangka èlmu ing patron penting lan metodologi dhasar (prinsip, cara lan wangun) latihan lan pendidikan saka individu.

Pedagogy Preschool

Obyek pedagogy, ing impact saka kang wis katuntun ing anak umur sadurunge sekolah, tartamtu. menehi peculiarity amargi yuswa, lan minangka akibat - pikiran, manungsa waé, memori, lan jinis utama saka aktivitas saka anak ing umur 7 taun.

Tugas saka sadurunge sekolah cabang saka ilmu sing dirumuske karo gati kanggo peran jroning teori lan Applied sawijining, pinunjul sosial lan pendidikan, nggambarake fungsi utama pendidikan.

1. Nggampangake proses upbringing lan pendidikan anak, sesuai karo syarat masyarakat modern.

2. Sinau tren lan prospek saka aktivitas pedagogical ing pemandangan-sekolah, minangka salah siji saka format utama pembangunan anak.

3. Development konsep anyar lan teknologi latihan lan latihan saka anak.

fungsi pedagogy sadurunge sekolah

1. deskriptif lan Applied, kang gambaran ngelmu saka program saiki lan teknologi, nggunakake kang ing proses pendidikan punika njamin saka pembangunan harmonious pribadine.

2. predictability, kang kasusun ing prediksi ngelmu lan nemokake cara kanggo nambah aktivitas wulangan ing sadurunge sekolah.

3. Creative lan rate, kang kasusun ing njupuk menyang akun asil panaliten ilmiah lan nggawe engineering lan desain teknologi.

Subject prakara, dislametaké, fungsi pedagogy sing bales-balesan lan sesambungan. pesawat sing nemtokake isi kegiatan pendidikan, kang amarga tujuan utama ilmu iki, dumadi ing mromosiaken pembangunan pribadi harmonious individu.